利用現(xiàn)代遠程教育資源有利于提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”興趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。教師應充分運用現(xiàn)代遠程教育資源中的優(yōu)質(zhì)資源，采用直觀形象，生動有趣的教學方法，激勵學生的學習動機，使學生產(chǎn)生一種渴望學習的沖動，激發(fā)求知的欲望。

1、形象導入，激情引趣。上課伊始，就給學生展現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面，讓學生觀察欣賞，會引起學生莫大的興趣。如教學《桂林山水》一文，先利用遠程教育資源播放一段漓江兩岸迷人風光的錄像，再配上清新典雅的樂曲，讓學生飽覽桂林山水的“奇、秀、險”和“靜、清、綠”，親身感受一下“舟行碧波上，人在畫中游”的奇妙感受。這樣，無需多說，學生的身心自然會沉浸到課文描寫的情景中去，學習興趣也得到了極大的提高。

2、設(shè)置疑問，引人入勝。設(shè)疑置問，就是要促使學生急于探究其詳?shù)男那椤Ｔ诮虒W《月光曲》一文時，首先利用課件播放樂曲《月光曲》，讓學生聽一聽，初步感受樂曲的優(yōu)美迷人。然后教師適時提問：“你知道這首樂曲是怎樣來的嗎？是誰創(chuàng)作的呢？關(guān)于它，還有個美麗的傳說呢！”此時此刻，無需多說，學生的注意力很自然地融入了情境之中，產(chǎn)生了“愿聞其詳”的迫切愿望和急于探究課文的學習心理。