就像谷歌首席工程師Ray Kurzweil所言,智能手機(jī)的命名是有缺憾的,他們應(yīng)該被稱為開(kāi)啟人類知識(shí)的金鑰匙。我們看到了移動(dòng)技術(shù)所帶來(lái)的可能性和巨大商機(jī),而可穿戴技術(shù)則進(jìn)一步幫助人類實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)技術(shù)的使命。
所謂可穿戴技術(shù),是指用戶可以隨身佩戴的設(shè)備,如結(jié)合了科技元素的手表、眼鏡、頭盔、背包等等。可穿戴技術(shù)的好處在于其便捷性、即時(shí)性和整合性??纱┐髟O(shè)備通過(guò)追蹤個(gè)人的行為模式,采集數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,并給出個(gè)性化的建議。耳熟能詳?shù)目纱┐髟O(shè)備很多是和社交媒體、移動(dòng)導(dǎo)航、醫(yī)療、健康類產(chǎn)品掛鉤的。這些類型的產(chǎn)品可以跟蹤用戶的睡眠、運(yùn)動(dòng)、位置和個(gè)人生活習(xí)慣,完成自動(dòng)化的反饋和記錄。如今,隨著可穿戴技術(shù)不斷的發(fā)展,它們已經(jīng)與人們的日常生活產(chǎn)生了密不可分的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了“量化的自我”。在教育的領(lǐng)域,可穿戴設(shè)備是如何連接教學(xué)和學(xué)習(xí)的鏈條的呢?當(dāng)教育遇到可穿戴技術(shù),教育科技類產(chǎn)品是否可以走向蓬勃發(fā)展的康莊大道?
可穿戴技術(shù)結(jié)合教育領(lǐng)域的產(chǎn)品