委員熱議教育公平 “邊緣”話題反應現(xiàn)實

每年中國全國“兩會”期間，教育話題都備受關注。今年中國經濟進入了新常態(tài)，但政府工作報告依然把“促進教育公平發(fā)展和質量提升”作為新一年的工作重點之一。中國的全國政協(xié)委員們是社會各界的精英，他們對社會問題的關注敏感而廣泛，教育界別的委員們除了繼續(xù)為義務教育和高等教育的改革與優(yōu)化建言獻策外，更關注著身邊許多細小又“分支化”的教育問題，這些關注點也許顯得有些“邊緣”，但恰恰都是百姓生活中的現(xiàn)實問題。

政協(xié)委員們都認同，過去幾年，中國在優(yōu)化教育資源配置、推進教育公平上取得了不少成績，但不少委員也坦率地表示，這些成績離人們的期望還有一定的距離--尤其是在中西部的一些農村地區(qū)，不光基礎教育的師資配置、硬件配套、教學質量達不到全國平均水平，高等教育的水平也與東部有差距。政府工作報告中不僅關注到這一問題，還提出“通過對口支援等方式支持中西部高等教育發(fā)展，繼續(xù)提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率”。

對此，全國政協(xié)委員、桂林理工大學黨委書記趙艷林也根據當地的現(xiàn)實情況提出了提升教育質量的建議：“第一，優(yōu)化西部高校發(fā)展布局，采取宏觀調控均衡配置資源，縮小區(qū)域性差距;第二，進一步加大對西部高校的財政支持力度，‘一省一校'要繼續(xù)納入到國家‘十三五'規(guī)劃中予以持續(xù)支持，完善地方撥款制度，確保高校撥款真正到位;第三，制定更加完善的西部人才政策，導向東部人才流向西部;第四，進一步加大對口支援西部高校發(fā)展的力度;最后的建議，請切實關注并通過政策來保障支持西部高校辦學自主權的擴大和落實到位。”