昨日,在西南交大建校120周年來臨之際,30多位來自美國、英國、加拿大等地的校長和國內(nèi)高校負責人齊聚西南交大,以“數(shù)字化時代的大學生未來”為主題,探索大學的創(chuàng)新之道。
論壇上中國高等教育學會會長瞿振元指出,中國高等學校依然“稚嫩”,1202所本科高校中,建校時間不足16年的占55.6%,如何讓這些高校走向成熟,引領(lǐng)社會是個挑戰(zhàn)。
超五成的本科高校建校不足16年
有學者指出,迄今為止,影響人類生活方式的重大成果中70%誕生于世界一流大學。大學以知識生產(chǎn)、價值發(fā)現(xiàn)、文明融合、持續(xù)釋放社會進步的催化劑和社會變革的推動力。
然而,與此對應的另一組數(shù)據(jù)是:目前,中國的1202所本科學校中,2001年以后建立的就有678所,建校時間不足16年的占到了55.6%。
“很多高等學校依然‘稚嫩’”中國高等教育學會會長瞿振元表示,“我們已有的一批百年老校的引領(lǐng)作用就非常重要”。
數(shù)字化時代學生個性化學習
在論壇上,西南交通大學校長徐飛從時代變遷與大學演進、數(shù)字化革命與大學革命、數(shù)字化時代與大學再造三個方面對“數(shù)字化時代的大學未來”進行闡述。徐飛提到,數(shù)字化革命既是一場技 術(shù)革命、經(jīng)濟革命,又是一場思維革命甚或是生存革命。今天的數(shù)字化,以云計算、移動技術(shù)、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等為特征,以開放、兼容、共享為特點。數(shù)字化在不 斷改變思維習慣、社會結(jié)構(gòu)、商業(yè)模式和生活選擇的同時,實實在在地改變了各行各業(yè),高等教育也不例外。
徐飛認為,數(shù)字技術(shù)使學生擺脫了傳統(tǒng)的課本學習和統(tǒng)一課堂灌輸?shù)谋粍訉W習模式,視頻、圖像等各種師生交流、學習互動工具隨需而動。學生可以隨時隨地以多種方式獲得曾經(jīng)只能由教師在課堂講授的限定知識,教與學的關(guān)系邊界日趨模糊,自主學習、個性化學習、體驗式學習成為主流。
交大將進一步推進MOOCs課程
隨著“合作學習、個性化學習”等教育理念的發(fā)展,以及以MOOC為代表的新興教育教學手段的運用,傳統(tǒng)“教的范式”受到翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學、自學習等新教學模式的強烈沖擊。
徐飛認為,值得特別指出的是,將MOOC翻譯成中文的“牧課”比“慕課”好。理由是“牧”是對“慕”的翻轉(zhuǎn)。“慕課”中處于(羨)“慕”狀態(tài)下的學生,是被動、卑謙、景仰地接受知識,而“牧課”中處于(放)“牧”狀態(tài)下的學生,是主動、自由、愉悅地駕馭知識、創(chuàng)造知識。
據(jù)了解,在數(shù)字化時代背景下,西南交大已上線MOOCs課程22門,選課人數(shù)25萬余人次,校內(nèi)翻轉(zhuǎn)萬余人次。(西南交通大學)