我國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)現(xiàn)狀分析

互聯(lián)網(wǎng)教育是從網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展而來，通過互聯(lián)網(wǎng)的各種途徑實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育新模式，其中主體包括課程內(nèi)容生產(chǎn)方、平臺資源整合方、工具產(chǎn)品提供方、技術(shù)設(shè)備提供方。但其內(nèi)容遠(yuǎn)勝于網(wǎng)絡(luò)教育，不僅包含網(wǎng)絡(luò)課堂，還包括以流量為目的的教與學(xué)資源整合平臺、輔助學(xué)習(xí)的工具(平臺或APP)、實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育所需設(shè)備及技術(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)教育顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，老師可以利用技術(shù)加強(qiáng)教育，學(xué)生則利用技術(shù)來輔助學(xué)習(xí)，技術(shù)成為連接老師與學(xué)生的重要橋梁。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，可以改善當(dāng)前教育不均衡的狀況，讓優(yōu)秀的教師產(chǎn)生更大的價(jià)值。

2016-2021年網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)行業(yè)深度分析及“十三五”發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)報(bào)告顯示，隨著互聯(lián)網(wǎng)教育不斷深入發(fā)展，其內(nèi)涵或?qū)⑦M(jìn)一步擴(kuò)展，不局限于這四個(gè)領(lǐng)域。從互聯(lián)網(wǎng)教育受眾的年齡及需求目的區(qū)分，又可將互聯(lián)網(wǎng)教育劃分為學(xué)前教育、K12教育、高等教育、職業(yè)教育與其他教育。

2013年以來，國內(nèi)對互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的投資一直處于火爆狀態(tài)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)投資規(guī)模達(dá)180億元，其中BAT投資額達(dá)15億美元。2015年，行業(yè)的投資熱情依舊較高，除了上述所說的瘋狂老師獲騰訊2000萬美元融資外，還有較多其他大手筆投融資。如2015年5月一起作業(yè)網(wǎng)完成的總金額達(dá)1億美元的D輪融資、2015年3月猿題庫完成的6000萬美元的D輪融資等。

從目前中國在線教育的發(fā)展來看，在線教育領(lǐng)域投資熱情未減，大量資本進(jìn)入在線教育，對于民辦教育行業(yè)來說，屬于利好信息。綜合來講，K12在線教育、在線外語培訓(xùn)、在線職業(yè)教育等細(xì)分領(lǐng)域成為中國在線教育市場規(guī)模增長的主要動力。

就我國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展階段來看，其發(fā)展仍處于初期。職業(yè)教育和語言培訓(xùn)、學(xué)歷教育是市場規(guī)模高速增長的主要動力，占市場規(guī)模的75%以上。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育用戶群體的不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)教育市場還將有更大的發(fā)展。

除了市場規(guī)模的快速擴(kuò)大，在線教育用戶的增加也較為迅猛，自2010年以來，我國在線教育用戶就保持著10%以上速度高速增長，到2014年時(shí)，在線教育用戶規(guī)模為7796.90萬人，同比增長16.03%。未來幾年，在線教育用戶規(guī)模將有望繼續(xù)增長，而隨著在線教育用戶群體的不斷擴(kuò)大，在線教育的市場規(guī)模將進(jìn)一步得到擴(kuò)大。

細(xì)分市場增長迅速

在互聯(lián)網(wǎng)教育的各個(gè)細(xì)分市場，均保持在較快速增長水平，而在這其中，中小學(xué)在線教育、企業(yè)E-learning和在線語言培訓(xùn)等細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展較為快速，市場增長表現(xiàn)較好，資本熱度也較高，而學(xué)前教育由于此前基數(shù)較低，增速有所放緩，不過隨著二胎的全面放開，學(xué)前教育預(yù)計(jì)將重新步入快速增長的軌道。此外，其他細(xì)分領(lǐng)域如高等學(xué)歷在線教育，仍有待挖掘的市場潛力。

前景可期

信息技術(shù)革新帶給我們很多變化，也改變了很多行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育從前工業(yè)社會邁進(jìn)后工業(yè)社會，教育信息化成為發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了傳統(tǒng)教育模式。隨著智能手機(jī)、平板電腦等終端在學(xué)生、老師及學(xué)校間普及開來，對于未來教育的發(fā)展更加有利，但將教育與互聯(lián)網(wǎng)完全融合，對于整個(gè)教育行業(yè)依然是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

此外，移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，智能手機(jī)的普及，讓移動教育應(yīng)用軟件得以快速推廣，成為了用戶獲取知識的重要渠道之一。在線教育類APP有著傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)靈活、實(shí)時(shí)分享、趣味互動等等，很容易就俘獲了年輕群體的認(rèn)同，給在線教育企業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)新的方向。

未來幾年，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的發(fā)展仍能保持較快速度增長，市場規(guī)模和用戶規(guī)模將保持兩位數(shù)的增速。但當(dāng)前資本市場遇冷，互聯(lián)網(wǎng)在線教育企業(yè)需要警惕，要解決教育資源短缺、資源區(qū)域分配不均衡等問題，需提升教育效率，加大對后端內(nèi)容的建設(shè)，要清楚互聯(lián)網(wǎng)只是作為一個(gè)工具，靠燒錢來擴(kuò)張市場的項(xiàng)目是無法持續(xù)、不能長久的。

教育服務(wù)消費(fèi)頻次并不高，需要真正切入在線教育的某個(gè)環(huán)節(jié)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升教育行業(yè)的效率，真正從教育內(nèi)容、管理培訓(xùn)體系及教學(xué)互動模式創(chuàng)新，不斷積累的技術(shù)，才能獲得更多用戶的青睞，從而分得互聯(lián)網(wǎng)教育市場的一杯羹。