中國(guó)人民大學(xué)構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

中國(guó)人民大學(xué)創(chuàng)新工作理念和方法，構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“5C”體系。

育人(Culturing)為本。堅(jiān)守“育人為本”人才培養(yǎng)本位，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校全局工作中的戰(zhàn)略地位，列入學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃和綜合改革方案。聚焦人才培養(yǎng)主要環(huán)節(jié)，注重跨文化溝通能力培養(yǎng)，全面加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)過(guò)程建設(shè)和教師教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)。通過(guò)精實(shí)課程、國(guó)際研學(xué)、名師沙龍、拓展支持、全員導(dǎo)師、研究實(shí)踐、雙選認(rèn)證、公益服務(wù)等8項(xiàng)制度、16個(gè)具體項(xiàng)目和配套支持政策，全面推進(jìn)研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)制度體系建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)真知識(shí)、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題、開展真研究、提出真見解能力。

事業(yè)(Career)引領(lǐng)。注重學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與事業(yè)“四業(yè)并舉”，為學(xué)生創(chuàng)造多元發(fā)展條件。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)辦企業(yè)，又強(qiáng)調(diào)管理創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)創(chuàng)業(yè)。切實(shí)履行“立德樹人”根本使命，重視世界觀人生觀價(jià)值觀引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，開拓“紅船領(lǐng)航”黨員先進(jìn)性熔鑄計(jì)劃、學(xué)生生涯引領(lǐng)計(jì)劃等活動(dòng)載體，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和合作能力。積極開創(chuàng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇活動(dòng)，與基層單位簽署就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地協(xié)議，開展“知行合一”暑期就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生到基層從事公共管理和社會(huì)服務(wù)。

融合(Cross)培養(yǎng)。注重理工教育與人文社會(huì)科學(xué)教育、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、課堂教育與實(shí)踐教育等相融合，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。成立理科公共平臺(tái)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)，探索開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)—數(shù)學(xué)雙學(xué)位實(shí)驗(yàn)班、金融學(xué)—數(shù)學(xué)本科雙語(yǔ)雙學(xué)位實(shí)驗(yàn)班、新聞學(xué)—法學(xué)等各類實(shí)驗(yàn)班10余個(gè)，促進(jìn)人文精神與科學(xué)素養(yǎng)結(jié)合，推動(dòng)文理交融。面向全體學(xué)生開設(shè)“創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)管理”、“創(chuàng)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)+金融” 等20個(gè)學(xué)分的創(chuàng)業(yè)系列課程及講座。依托有關(guān)學(xué)院和大學(xué)科技園，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育證書課程包，開發(fā)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程，方便學(xué)生選學(xué)。組織“千人百村”等大型社會(huì)調(diào)查，幫助學(xué)生了解社會(huì)需求，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。建設(shè)以人文社會(huì)科學(xué)為主的實(shí)驗(yàn)室體系，形成理工科實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室、人文科學(xué)信息多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境三大實(shí)驗(yàn)室體系，建成各類實(shí)驗(yàn)室和野外研究基地106個(gè)，各類實(shí)驗(yàn)室面積超過(guò)1.8萬(wàn)平方米。

創(chuàng)新(Creating)導(dǎo)向。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐等環(huán)節(jié)調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“寓創(chuàng)業(yè)于創(chuàng)新，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)”。在本科人才培養(yǎng)體系中設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”(創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目)和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”(創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目)兩個(gè)子項(xiàng)目平臺(tái)，構(gòu)建全方位、多層次、廣覆蓋、重實(shí)效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。組織“創(chuàng)業(yè)之星大賽”、“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生參與“創(chuàng)青春”、“創(chuàng)新杯”、“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)國(guó)際大賽等，并與成績(jī)考核、推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等實(shí)現(xiàn)政策對(duì)接，形成創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良性循環(huán)。

圈層(Circle)服務(wù)。匯聚學(xué)科圈、要素圈、校友圈資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈，形成自循環(huán)生態(tài)鏈。成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，健全體制機(jī)制，促進(jìn)校內(nèi)協(xié)同，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。推動(dòng)校地校企合作，開辟教育新空間，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。發(fā)掘校友資源，依托校友企業(yè)、社會(huì)企業(yè)共同組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)校友“大手拉小手”等活動(dòng)，形成日日有服務(wù)、月月有指導(dǎo)、四季有重點(diǎn)、年年有總結(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)方式，幫助學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。