大咖熱議在線教育未來發(fā)展

導(dǎo)語

晚夏初秋是北京城一年當(dāng)中很好的季節(jié)。8月26日，北京商報(bào)主辦的2016在線教育趨勢論壇，在新聞大廈23層藝術(shù)館里如期進(jìn)行。教育界的朋友們，相聚在水墨畫營造的藝術(shù)氛圍里，一起暢聊產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)在和明天。

此次論壇主題為“尋找互聯(lián)網(wǎng)教育的新風(fēng)口”，來自教育主管部門、產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的大咖們，就在線教育的政策風(fēng)向、投資路徑、商業(yè)模式，各抒己見，掀起了一場頭腦風(fēng)暴。

“互聯(lián)網(wǎng)給了教育更多的想象空間”

其實(shí)我覺得教育是一個(gè)很剛性的需求，至少是一個(gè)很剛性的底在那兒托著，由于互聯(lián)網(wǎng)的介入，把之前教育的天花板打碎了，有更多的想象空間。隨著我國的勞動力人口紅利期已過，勞動力價(jià)格優(yōu)勢已經(jīng)逐漸的淡化了，個(gè)體通過勞動力的增值來提升整個(gè)群體和經(jīng)濟(jì)體的競爭力，這也是我們教育產(chǎn)業(yè)的機(jī)會。

主題演講

教育部科技發(fā)展中心主任 李志民

“互聯(lián)網(wǎng)+是一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)”

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它指的是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系、重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級。

互聯(lián)網(wǎng)教育商會會長 張愛志

“傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)從營銷開始”

傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)是必須的，不轉(zhuǎn)型已經(jīng)沒有機(jī)會。首先從營銷上轉(zhuǎn)，這已經(jīng)轉(zhuǎn)了好多年，從早期到現(xiàn)在的微信的營銷，把營銷端10%到25%的營銷成本用新模式去革命，去提高它的效率降低成本，教育培訓(xùn)行業(yè)普遍的利潤率并不是很高。如果能增加5%的利潤就非常贊。

報(bào)告發(fā)布

北商研究院教育研究中心主任兼北京商報(bào)教育周刊主編 錢瑜

《2016在線教育趨勢報(bào)告》

北商研究院、互聯(lián)網(wǎng)教育研究院、北京大學(xué)孕嬰童產(chǎn)業(yè)課題組、未來工場聯(lián)合發(fā)布了《2016在線教育趨勢報(bào)告》。報(bào)告指出，2015年多數(shù)在線教育企業(yè)在虧損，僅5%的企業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利，80%的企業(yè)將在未來1-2年內(nèi)死去，甚至已經(jīng)有企業(yè)在進(jìn)行裁員和盤整。2013至2015年在線教育市場規(guī)模持續(xù)增長;在線教育融資方面，天使輪融資比例最大，占到16.77%，PreA輪、A輪、B輪、C輪、D輪融資占比分別為8.38%、8.98%、6.59%、3.89%和2.40%。

圓桌對話(一)

資本寒冬后，投向哪?

“企業(yè)做大還是2C模式”

真正2C的在線教育是300億元左右，中國在線教育市場主流還是2B更多一點(diǎn)。很多人問我這個(gè)問題，2B是混合的，2C是先做大，2B讓你得到基本的生存，滿足基本的收支平衡，做大企業(yè)，現(xiàn)在看新東方和好未來在教育培訓(xùn)領(lǐng)域做得體量比較多是2C。

“不看好VR在教育行業(yè)應(yīng)用”

有的專家看好VR在教育行業(yè)的應(yīng)用，但是我短期內(nèi)是不看好它的，基本上互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用都不太可能率先出現(xiàn)在教育行業(yè)，更多應(yīng)該是娛樂產(chǎn)業(yè)包括體育產(chǎn)業(yè)。國際上VR相關(guān)領(lǐng)域做得比較牛的在體育、娛樂產(chǎn)業(yè)，教育公司在這方面并沒有很大的發(fā)展空間。

“直播有三個(gè)境界”

直播有三個(gè)境界。你把直播當(dāng)一個(gè)技術(shù)，從技術(shù)角度，我覺得技術(shù)基本過關(guān)了，這是一點(diǎn)。第二點(diǎn)，你要說把直播當(dāng)成教育的服務(wù)。最后一個(gè)境界，其它行業(yè)怎么看直播?第一，他們認(rèn)為直播要找對場景。這都是人家說的話，我轉(zhuǎn)述一下。第二，人格化。第三，IP變現(xiàn)。

“很多2C在線教育是不盈利的”

不管2B、2C，我們看終端教育，18歲到108歲是要學(xué)習(xí)，18歲到22歲在大學(xué)，22歲走到職業(yè)崗位，這個(gè)過程你都是要學(xué)習(xí)，這個(gè)過程中，18到22歲，在大學(xué)里面就是一個(gè)2B的生意比較大，我們在高校，在線教育我們給學(xué)校推第一平臺，收費(fèi)，第二，是平臺，這是收費(fèi)的。很多2C在線教育是不盈利的。除了拿證考試，基于興趣的或者是基于IT培訓(xùn)其實(shí)很多都不賺錢。

“AR和VR的應(yīng)用雷聲大雨點(diǎn)小”

AR和VR，現(xiàn)在這個(gè)產(chǎn)業(yè)很熱，市場就需要這樣的人，達(dá)內(nèi)有了這些培訓(xùn)的課程。真的是雷聲大雨點(diǎn)小，我們很關(guān)注這個(gè)行業(yè)的發(fā)展，但是很謹(jǐn)慎對待它們，會密切關(guān)注。

“新的教育產(chǎn)品是新冰山”

商業(yè)有兩類，一個(gè)常青的生意，對它有沒有重構(gòu)的機(jī)會。第二，做增量。做增量的商業(yè)從制度、科技、資本、潛在的需求變化，這四個(gè)驅(qū)動力中去找。研究校園市場，你就能發(fā)現(xiàn)，制度紅利是必然要看。AR、VR等新的教育產(chǎn)品，學(xué)?？隙〞I，這是新冰山。

“B端市場空間很大”

2C市場來看，美國跟歐洲加起來是11億人，跟中國差不多體量。2C領(lǐng)域在線部分，臉書、谷歌、亞馬遜三大公司市值大概8000億美金市值，中國BAT三大巨頭大概5000億元，但是2B市場差別非常大，美國三大公司整個(gè)市值3500億美金，中國連一個(gè)百億美金市值的公司都沒有，傳統(tǒng)說的用友，體量還比較小的，2B的空間還是很大。

未來工場創(chuàng)始人 寧柏宇

“國際學(xué)校缺口大”

互聯(lián)網(wǎng)打開了中國人的視野，希望全球采購，教育也是一樣，家長也希望從全球各地買東西，國際學(xué)校的缺口非常大。國際學(xué)校這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈會有很大的發(fā)展，包括國際學(xué)校的建校、課程服務(wù)包括人才輸入整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈有很多的機(jī)會。未來工場看好國際教育。

圓桌對話(二)

變現(xiàn)壓力下，怎么轉(zhuǎn)?

“教育發(fā)展速度不到新技術(shù)增速的30%”

聽到很多嘉賓談教育情懷、使命，那么其實(shí)對我來講，每次聽完之后我覺得是教育對新技術(shù)新趨勢的一種恐懼，或者說是對教育產(chǎn)業(yè)一種無能，原因在于整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)它的發(fā)展速度遠(yuǎn)低于新產(chǎn)業(yè)信技術(shù)的增速，教育發(fā)展速度不到新技術(shù)增速的30%。

“讓你的流量更有價(jià)值”

變現(xiàn)壓力下，首先你要讓流量更有價(jià)值，也就是說流量它的維度它的參數(shù)越多，那么這個(gè)流量更有價(jià)值，也就是說過去一個(gè)流量就是知道一個(gè)名字一個(gè)電話，現(xiàn)在更希望知道它的年齡、職業(yè)甚至它是否已婚是否有孩子，受教育的程度，甚至它經(jīng)常購物的區(qū)域。

“內(nèi)容和技術(shù)很重要”

提起O2O平臺大家還是蠻擔(dān)心，我們在這里經(jīng)歷了很多的過程，打鐵還需自身硬，把所有的經(jīng)歷放在內(nèi)容和技術(shù)這兩個(gè)方面。內(nèi)容和技術(shù)對在線教育企業(yè)來說很重要。

“方向錯(cuò)了趕緊改”

不破不立。至于說你怎么轉(zhuǎn)，對我來說，我已經(jīng)沒機(jī)會重新去思考，我原來做題庫，做不到兩年，遺憾的是死了。以我自己的答案來說，如果你看到你的方向錯(cuò)了，那重新找自己的路。

“重構(gòu)內(nèi)容產(chǎn)生交易性流量”

重構(gòu)內(nèi)容產(chǎn)生交易性流量。在我看來，之前是教育加旅游，沒準(zhǔn)以后是印刷、醫(yī)療。只要你比別人試錯(cuò)成本低聚，同時(shí)有人愿意跟著你玩就能成。

佳學(xué)基因總經(jīng)理 黃家學(xué)

“讓每個(gè)孩子發(fā)揮獨(dú)到作用”

每一個(gè)孩子都是天才，而天才的方向有很多種。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的天賦方向，順勢培養(yǎng)，揚(yáng)長避短。使每一個(gè)孩子在社會角色的不同方面各自成長，并發(fā)揮自己獨(dú)到的作用，是佳學(xué)基因通過天賦基因解碼所踐行的教育理念。