大學生就業(yè)應理性看待 “慢就業(yè)”現象未必是壞事

雖然2016年畢業(yè)季已經遠去，但仍有一些畢業(yè)生不著急就業(yè)，而是選擇旅游、在家陪父母以及繼續(xù)等待機會自主創(chuàng)業(yè)等。如今，大學畢業(yè)生的“慢就業(yè)”現象日益突出，也更加引發(fā)社會關注。

其實，“慢就業(yè)”未必是件壞事情，對于一些學生，他們可利用“慢就業(yè)”這段時間來增長社會閱歷，開拓眼界。不過，也有專家反對學生“慢就業(yè)”，認為他們應該盡早就業(yè)，接受鍛煉。

現象——并非找不到工作，畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象突出

“畢業(yè)后，自己究竟適合做什么?”如今，這樣的困惑存于許多大學生心中，同樣也困擾著今年剛走出校園的姜力。

在就業(yè)選擇上，和很多90后一樣，姜力也有自己的一套想法。在找不到滿意工作，并且不愿隨便就業(yè)的情況下，他加入了“慢就業(yè)”一族，選擇一邊在家陪父母，一邊慢慢考慮和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

而此時，作為“慢就業(yè)”一族的資深成員、90后女孩劉英則在某事業(yè)單位實習。由于家境優(yōu)渥，畢業(yè)一年多的劉英此前一直未急著找工作，其主要的“工作”是遵照父母的意愿復習考公務員(課程)，但由于近幾次公務員考試連連受挫，讓她決定先找份實習過渡一下，然后繼續(xù)考公務員。

雖然情況各有不同，但顯然，近年來，和姜力、劉英一樣選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生越來越多。

據媒體報道，通過對比2010至2014屆大學畢業(yè)生中未就業(yè)人群分布比例，第三方調查機構麥可思研究院發(fā)現：最近5年，畢業(yè)半年后仍未就業(yè)的大學生比例逐漸增長，“慢就業(yè)”現象越來越突出。此外，某網絡平臺今年7月發(fā)布的一份畢業(yè)季大數據報告顯示，52%的95后選擇找一份穩(wěn)定工作，但剩下48%的人選擇回避就業(yè)。

原因——為逃避現實?工作不理想、理性尋找發(fā)展方向占主流

“慢就業(yè)”不等于不就業(yè)，那么，畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”究竟為哪般?有觀點認為，其背后既有就業(yè)形勢和就業(yè)結構的影響，也有青年一代就業(yè)觀念的變化。

郭盛分析，“第一，現實的問題是，有些資質并不好的大學學校里面出來的學生沒有找到好工作的，導致他延遲了。第二，就是有些人意向去留學、實習或嘗試新的東西，發(fā)展興趣愛好。”

去年發(fā)布的《2015年中國大學生就業(yè)報告》曾對2014屆應屆畢業(yè)生做了調查，調查顯示，畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，有57.7%的受訪者選擇;其次是受訪者希望能夠 “理性尋找發(fā)展方向，不愿意在沒有找到方向前被具體工作束縛”;再次是“準備自己創(chuàng)業(yè)”。“要考研”、“想做自由職業(yè)者”等理由也位居前列。

顯然，“慢就業(yè)”現象突出還與當前學生就業(yè)觀念的轉變密切相關。薪資問題，不再是許多大學生就業(yè)的決定性要素，渴望被尊重，工作是否理想，他們更為看重。

日前，智聯招聘發(fā)布的一份調查報告顯示，在當前大學生群體理想雇主的構成要素中，排在前六位的依次是：“尊重員工”、“良好的收入前景”、“公平公正的用人原則”、“完善的福利待遇”、“吸引人的企業(yè)文化”、“與員工貢獻匹配的薪酬回報”。值得關注的是，“尊重員工”要素超越了“良好的收入前景”。

觀點——就業(yè)“快”與“慢”的爭議：先鍛煉能力還是豐富閱歷?

如今，“慢就業(yè)”現象日益突出，有專家分析，在大學生就業(yè)難的背景下，近些年“慢就業(yè)”現象反映了許多人的擇業(yè)觀正悄然改變，不再恪守“畢業(yè)即工作”的傳統(tǒng)模式，而是更多地考慮未來規(guī)劃和就業(yè)質量。不過，在家“啃老”的問題也確實存在。

那么，“慢就業(yè)”到底好不好?此前，針對這一現象，社會爭議不斷。有反對者批評，提倡“慢就業(yè)”是在為那些不努力的年輕人開脫。教育部本月初發(fā)布數據，2017屆全國普通高校畢業(yè)生預計達795萬,比2016年又多出30萬。在激烈的就業(yè)競爭面前，遞簡歷的動作慢一步都有可能錯失良機，再提倡“慢就業(yè)”，豈不是把人往坑里帶?

但有支持者認為，“慢就業(yè)”已經成為就業(yè)現實的一部分，從教育主管部門到高校、家長和用人單位，應該給畢業(yè)生更多的選擇。

“我反對"慢就業(yè)"這一說法。”中國人民大學中國就業(yè)研究所所長曾湘泉在接受中新網記者采訪時表示，當前大學生應該要“快就業(yè)”，有些90后比較懶散、紀律性差，早點進入職場，才會盡快了解自己的所學及所需。

曾湘泉指出，中國教育存在理論脫離實際的問題，因此，畢業(yè)生無論選擇大企業(yè)還是小企業(yè)，通過進入職場，更能從中了解相關的要求及知識，并鍛煉能力。

郭盛則認為，其實，“慢就業(yè)”未必是一件壞事情，在中國的教育體系里，大學生學到了很多知識，但實際上缺少了實習環(huán)節(jié)，缺少能真正打開自己眼界的游學經歷，包括去外國及其他地方學習的經歷等。因此，有些選擇“慢就業(yè)”的學生是想用半年或者一年的時間來增長自己的社會閱歷，增長自己的知識經歷，這其實是好事情。

郭盛也指出，“當然也有不好的現象，諸如畢業(yè)生"啃老"或者一些人因沒有經濟負擔而不愿意做更多的努力。但是，我們看到的大多數學生還是非常希望就業(yè)，還是希望朝著自己的方向努力的，只不過，他們可能想在就業(yè)前盡可能多了解、見識這個世界。

建議——專家稱大學生就業(yè)需要專業(yè)指導

不過，無論是“慢就業(yè)”還是“快就業(yè)”，就業(yè)壓力都是大學生不得不面對的問題。

今年2月，人力資源和社會保障部部長尹蔚民介紹，今年的高校畢業(yè)生是765萬人，比去年又增加了16萬人，而且中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學的學生大約也是這個數量。“青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬左右，這個壓力也是非常大的。”

針對這一問題，記者注意到，近年來，政府部門出臺了諸多政策，也開辟了許多渠道來引導大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。諸如近日，教育部印發(fā)了《關于做好2017屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，其中，推出部分就業(yè)新舉措，鼓勵高校優(yōu)先向大學生創(chuàng)辦的小微企業(yè)轉移科技成果等。

有觀點認為，在“互聯網+”時代，政府的相關創(chuàng)業(yè)、就業(yè)鼓勵政策都很好地貼合了時代特點，那么，社會也該跟進。

為此，有專家建議，在大學生就業(yè)觀念改變的當下，解決大學生就業(yè)問題的一大迫切任務是建立一支專業(yè)化和職業(yè)化水平的就業(yè)指導隊伍，包括學校的就業(yè)指導人員及人力市場的就業(yè)指導人員。