遠(yuǎn)程教育讓個別化和個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)

能夠?qū)崿F(xiàn)個別化和個性化教學(xué)，一直都是廣大師生和家長共同的愿意。知金教育劉老師表示，遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，突破了時空的局限，讓個別化和個性化學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)實(shí)。因此，近年來選擇通過遠(yuǎn)程教育提升學(xué)歷的在職成人越來越多。

人的差異性是社會的客觀存在。而人們所處的環(huán)境，包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件的不同又使人與人之間的個別差異進(jìn)一步擴(kuò)大，而且更為多樣化。在成人中，由于不同個體受教育程度和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的差別，因此產(chǎn)生的對人的生命價(jià)值取向的千差萬別，就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等的多樣性和多層次性。傳統(tǒng)的課堂面授教育在忽略了學(xué)習(xí)者的個性的同時，往往也抑制了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，正好解決了這一難題。遠(yuǎn)程教育突破了時空的限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身情況，在最好的環(huán)境和狀態(tài)下，自主安排學(xué)習(xí)課程，真正達(dá)到了個別化和個性化學(xué)習(xí)。

目前教育部批準(zhǔn)開展在線遠(yuǎn)程教育的學(xué)校都是我國重點(diǎn)名牌高校，各高校都有專門的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)教育資源的制作及教學(xué)工作，提供給學(xué)習(xí)者的證書也是國家承認(rèn)學(xué)歷，并在教育部電子注冊的證書，包括學(xué)歷證書和學(xué)位證書。像北外網(wǎng)院在這方面就做的非常好。自成立以來秉承北外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的一貫作風(fēng)，積極利用北外豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)優(yōu)勢，并結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，全面開展多專業(yè)學(xué)歷學(xué)位教育和各類培訓(xùn)項(xiàng)目，成功構(gòu)建了集學(xué)歷和非學(xué)歷教育為一體的多層次、多模式、全方位的遠(yuǎn)程教育體系，能夠幫助在職人士全面提升職場競爭力。

總之，與傳統(tǒng)教育相比，遠(yuǎn)程教育確實(shí)能夠達(dá)到個別化和個性化學(xué)習(xí)的目的，對于在職人士來說，是提升學(xué)歷的不錯選擇。