浙江大學(xué)教授網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué) 火爆不輸網(wǎng)紅

一部手機(jī)加一個三腳架，當(dāng)大學(xué)教授開始網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，會產(chǎn)生怎樣的效果?近日，浙江大學(xué)偶像教授蘇德礦火了，他將自己的微積分課，搬到了網(wǎng)絡(luò)直播間，最多的時候有1.3萬人在線，學(xué)生笑稱人氣“直逼那些‘蛇精臉’的網(wǎng)紅”。

從相關(guān)報道可了解到，蘇德礦在浙大一直是人氣教師。150個開班名額，選課的學(xué)生可達(dá)3000人，如此高的人氣，在網(wǎng)絡(luò)直播平臺開班授課也是順理成章。

但也要看到，蘇德礦的高人氣與學(xué)生的選課難是問題的一體兩面。蘇德礦之所以利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺講課，關(guān)鍵動因是大量學(xué)生選不上課的現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)直播講課解決的是學(xué)生想學(xué)而不得的需求缺口。而蘇德礦的直播試水，為大學(xué)生普遍存在的選課難提供了一個解決路徑。

去年以來，網(wǎng)絡(luò)直播平臺井噴，各種游戲直播、秀場直播大行其道，很多年輕人對著麥克風(fēng)喊上幾句就轉(zhuǎn)型為網(wǎng)絡(luò)主播了，年收入甚至可以達(dá)到上千萬。直播的造富能力可見一斑。可從另一個角度看，網(wǎng)絡(luò)直播也為信息傳播提供了新途徑。它打破了空間限制，降低了信息傳播的門檻，讓一對無限多的即時互動成為可能。娛樂段子可以在此傳播，嚴(yán)肅知識同樣能找到用武之地。

實際上，利用網(wǎng)絡(luò)直播授課，早就被一些教師玩得風(fēng)生水起。就高校來說，每所高校甚至每個學(xué)院都有至少一兩名受歡迎的教師、一兩個學(xué)生都愿意選的科目。如果課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的聽課熱情，授課教師就完全可以在網(wǎng)絡(luò)直播平臺教學(xué)。學(xué)校完全可以鼓勵那些受歡迎的教師去網(wǎng)絡(luò)直播平臺上講課，甚至可以拿出一定的授課補(bǔ)貼作為獎勵。

鼓勵、推廣大學(xué)教師在直播平臺教學(xué)，也契合大學(xué)的開放氣質(zhì)。大學(xué)的氣質(zhì)本來就是開放的、兼容并包的，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)恰也內(nèi)置開放基因，兩者本來就調(diào)性相契，自然而然。就具體效果來看，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的開放性與即時互動性，也能倒逼一門科目教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。所以，在一個知識傳播無遠(yuǎn)弗屆的時代，作為知識生產(chǎn)與傳播最重要的機(jī)構(gòu)之一，大學(xué)不能落在后面。