400-818-0011
是金子必會發(fā)光
今年，是高考恢復(fù)40周年，同時是“新高考元年”，滬浙嘗鮮新高考。從某種角度來說，今年北京高一新生也將迎來“新高考元年”，因為9月入學(xué)的學(xué)生，在三年后將迎來取消文理分科的“3+3”模式新高考。
新高考來了，如何從課程改革、教育教學(xué)組織形式、學(xué)校管理等方面做調(diào)整和準(zhǔn)備，已成為北京各高中亟待解決的問題。而伴隨新高考的到來，高校在招生和人才培養(yǎng)過程中又會遇到什么樣的壓力和機(jī)遇?
近日，現(xiàn)代教育報“校長圓桌”論壇邀請到京城部分知名高中及大學(xué)名校的招辦負(fù)責(zé)人，解讀新高考的改革趨勢，為學(xué)校和學(xué)生指點應(yīng)對策略。
選課走班成主流 多所學(xué)校保留行政班
根據(jù)北京考試招生改革實施方案，從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的高考成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成，也就是普通高考考試科目實行“3+3”模式?？梢?，由于選考政策的落地，未來北京將全面推行走班制。
作為海淀區(qū)較早對選課走班進(jìn)行探索的中學(xué)，首師大附中對新高一將繼續(xù)采用“行政班+選課走班制”共存模式，只在“6選3”的學(xué)科中實行走班制。該校副校長王春凱表示，其他學(xué)科還在固定班級，并設(shè)有班主任。在給學(xué)生自由選擇的同時，集體主義和團(tuán)隊建設(shè)仍需傳遞給學(xué)生。
“面對新高考，首師大附中將從基礎(chǔ)通修、選修課程、專業(yè)精修和自主研修等‘四修’課程進(jìn)行具體安排。”王春凱說，專業(yè)精修將以大學(xué)先修課和競賽類課程為主，提供給學(xué)有余力的學(xué)生。而自主研修則以項目學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)為主，將社會活動與課程相結(jié)合。
比如，初中生每周有半天時間走進(jìn)博物館、科技館和名人故居，老師提前設(shè)置類似于歷史、物理、化學(xué)等科目的主題，學(xué)生可以任選;高中部則與科研院所合作，為高一、高二學(xué)生提供10條研學(xué)路線。
同樣，北京二中的新高一也將設(shè)置行政班，每班設(shè)立固定班主任，讓學(xué)生完成初高中過渡。該校校長助理周傳章表示，高一年級時，在學(xué)生有意向的前提下，進(jìn)行學(xué)科研修和專業(yè)精修，同時可以通過軟件分析測評所選學(xué)科在大學(xué)專業(yè)類里的覆蓋率。升入高二前，學(xué)生若對所選學(xué)科有問題還可以進(jìn)行調(diào)換。高二年級時，二中才開始實行選課走班制。
“我們以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生情況排班、評價和設(shè)定輔助選修。從教師研修到課堂安排均結(jié)合軟件分析。”周傳章表示，今后網(wǎng)絡(luò)評價和教育反饋將呈常態(tài)，通過軟件平臺，把選課和評價體系一體化。
滬浙物理選科人數(shù)大縮水 正確引導(dǎo)選科成關(guān)鍵
為了“揚(yáng)長避短”或更功利性地為了得高分，在滬浙地區(qū)新高考中，出現(xiàn)了物理選科人數(shù)大幅下降的現(xiàn)象。甚至有普通高中稱選物理學(xué)科的考生為“敢死隊”，只因為物理學(xué)科難度大得分難，在同張試卷里比拼不過優(yōu)質(zhì)高中的考生。
然而，從高校角度來看，絕大多數(shù)理工科專業(yè)都需要有物理學(xué)科背景，很多未選物理學(xué)科而被錄取的大一新生很可能要面臨“補(bǔ)課”。
北京市匯文中學(xué)副校長付樹華坦言，各高中校必須重新規(guī)劃課程，增加課堂選擇性。同時，教師要提高課程領(lǐng)導(dǎo)力，尤其是課堂吸引力。高中校有責(zé)任和義務(wù)正確引導(dǎo)學(xué)生選科目，提前和學(xué)生做生涯規(guī)劃，細(xì)化了解專業(yè)情況、學(xué)科建設(shè)情況，而非簡單地了解一所大學(xué)。“未來，如果北京是按專業(yè)錄取，而不是按大學(xué)錄取的話，生涯規(guī)劃對高校學(xué)科建設(shè)和中學(xué)職業(yè)規(guī)劃均帶來很大挑戰(zhàn)。”
“現(xiàn)在高校一般走的都是學(xué)科專業(yè)模式，很多機(jī)械類、航天類的專業(yè)都強(qiáng)調(diào)選科物理、化學(xué)，高校層次越高限制就越嚴(yán)，有的還限制兩科。所以在這個程度上，學(xué)生選擇越多，那么獲得的機(jī)會也越多。”北京十八中副校長張林靖同樣呼吁，考生切勿因為物理學(xué)科難度大就過早放棄，因為很多優(yōu)質(zhì)高校的優(yōu)質(zhì)專業(yè)都需要這個學(xué)科作為理論基礎(chǔ)。
如何破除功利，對高中校來說也是個挑戰(zhàn)。北京牛欄山一中副校長黃建秋建議高校利用分?jǐn)?shù)線進(jìn)行調(diào)控，不應(yīng)是一條分?jǐn)?shù)線。比如按上海的做法，可以出專業(yè)志愿組，通過不同的組來進(jìn)行調(diào)控。同時，高中?？梢园汛髮W(xué)和家長資源引進(jìn)校園，讓學(xué)生體驗家長的職業(yè)，了解行業(yè)情況。
有著多年招生經(jīng)驗的北科大招生就業(yè)處處長尹兆華告訴現(xiàn)代教育報記者，今年高招的一大新特點就是實行大類招生，標(biāo)志著高校的教育計劃和課程設(shè)置都將發(fā)生變化。新高考來了，選考科目究竟怎么選?其實，北京2018年的新中考就開始“3+3”選科了。
但這主要是家長在選而非學(xué)生在選，可能會更看重分?jǐn)?shù)，并不會太多考慮學(xué)生的長期發(fā)展。這也說明，生涯規(guī)劃已被提前到初中階段。如果學(xué)生過早就放棄物理，也意味著他一輩子都將與工科無緣，但等孩子真正長大后很可能會有遺憾。更為重要的是，在國家基礎(chǔ)建設(shè)和高精尖建設(shè)的項目中，絕大多數(shù)都需要物理學(xué)科知識的支撐。
新高考納入綜合素質(zhì)評價 學(xué)校注重過程性評價
北京考試招生改革實施方案指出，將進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，并將綜合素質(zhì)評價作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。從2020年起，在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設(shè)立學(xué)業(yè)水平考試成績、統(tǒng)一考試成績、綜合素質(zhì)評價多維度綜合評價招生方式。
據(jù)了解，目前高招錄取中還是看分為主，同分情況下看小科，比如小科先看數(shù)學(xué)再看物理。而綜合素質(zhì)評價通常是在自主招生環(huán)節(jié)才有。比如，教育部今年給北科大5%的自主招生名額，在該校自主招生復(fù)試中，綜合素質(zhì)評價占50分，面試占30分，筆試占20分，而50分完全按中學(xué)提供的信息來形成，還是相當(dāng)有分量的。
“綜合素質(zhì)評價我們是針對學(xué)生學(xué)業(yè)情況診斷來做。”北京牛欄山一中教務(wù)主任董一明表示，該校綜合素質(zhì)評價注重的是學(xué)生參與的過程，注重事實性和事件性形成的證據(jù)，在評價過程中注重多元評價，包括自評、他評和互評，最終診斷學(xué)生自我發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足。
北京171中學(xué)副校長潘忠泉認(rèn)為，高校選拔人才過程是個性化選拔過程，所選拔的學(xué)生是真正適應(yīng)某個專業(yè)或發(fā)展方向，且適應(yīng)這所大學(xué)的定位。所以，171中學(xué)注重培養(yǎng)個性化學(xué)生，并做全學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊。
比如，某些學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理有強(qiáng)烈興趣，就會追蹤記錄這個學(xué)生在過程中怎樣上課、怎樣上課后輔導(dǎo)班。他說，希望高校在錄取過程中能看到學(xué)生一步一步的成長，有助高校挑選人才。
人才培養(yǎng)大中學(xué)要銜接 學(xué)生選課別走“高分策略”
隨著滬浙新高考的試點，預(yù)示著全國高考將掀起新一輪改革。如今，大學(xué)與中學(xué)如何在人才培養(yǎng)上實現(xiàn)無縫對接，成為教育界人士最為關(guān)心的問題。
北京大學(xué)招辦副主任李喆表示，大學(xué)與中學(xué)的人才培養(yǎng)在三方面需要對接，分別為培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)理念和學(xué)科教育。尤其是培養(yǎng)理念的對接，以北大為例，正在進(jìn)行比較深入的教學(xué)改革，把通識教育和專業(yè)教育相融合，在學(xué)生選課和專業(yè)選擇中，給予相當(dāng)大的自由，滿足個性成長需要。如果中學(xué)在培養(yǎng)理念上與大學(xué)相互參照，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就會更快適應(yīng)。
新高考改革方案推出的選課方式，其實就是想賦予學(xué)生自由度，從興趣出發(fā)，進(jìn)行課業(yè)選擇。所以，他希望中學(xué)做好引導(dǎo)，而不是僅作為應(yīng)試手段，或是拿高分策略進(jìn)行選課。
首師大附中副校長王春凱認(rèn)為，高中和大學(xué)的銜接培養(yǎng)還有更深層次的問題——引進(jìn)來，并不是簡單地把大學(xué)教授請進(jìn)校園做講座。他透露，該校正與某些高校合作，更希望把大學(xué)先修課程引進(jìn)中學(xué)校園，或者說某大學(xué)的某個系能給學(xué)生開設(shè)一些課程，等學(xué)生高考錄取后，可將所獲學(xué)分帶進(jìn)這所高校并得到認(rèn)可。這樣，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后就不用再重復(fù)修讀學(xué)分了。“我們正在嘗試，這也是未來高校和高中做好人才培養(yǎng)的思路。”
