科學課重回小學：屬必修課 與語數(shù)同等重要

一年級《科學》教材。

科學課是啥樣?

科學課重回一年級，不少家長表示了極大的關注，但也提出了疑問：科學課學什么?誰來教?怎么教?成都商報記者為你提前打探。

今年秋季開學后，成都小學一年級新生的課表上，將出現(xiàn)一門“全新”的必修課程——科學。根據(jù)2017年2月教育部印發(fā)并要求執(zhí)行的《義務教育小學科學課程標準》，從今年秋季開學起，小學科學課被列為與語文、數(shù)學同等重要的“基礎性課程”，將科學課程的起始年級延伸到小學一年級。

前身是自然課

2001年起始年級升至三年級

此前，2001年依據(jù)國務院《面向21世紀教育振興行動計劃》建立“21世紀基礎教育課程體系”的要求，我國開始了新一輪的課程改革，當時將“自然”課更名為“科學”，起始年級也從一年級變?yōu)槿昙墶?/p>

“這次也是科學課程時隔16年后，重新在小學起始年級開設。”成都市教科院基教所副所長楊霖告訴記者。

武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院科學教研員劉勇告訴成都商報記者，事實上，在這16年的時間里，《科學》教材一直在做調整，一直也有改變。16年探索未止，包括此次改變，也非一蹴而就，在幾年前就開始論證、研究內(nèi)容、編寫教材。“科學是第一生產(chǎn)力，科學素養(yǎng)的高低決定了民族的基本素養(yǎng)和民族未來能不能走在世界的前列。科學素養(yǎng)在基礎教育的地位得以提升，是我國科學教育的一項重大舉措。”劉勇說。

中國教育科學研究院副研究員、小學科學教育研究中心主任、教科版《科學》教材主編郁波也曾表示，在這16年的時間里，我國在課程開發(fā)、師資培訓、教材建設等方面取得了一些成果和進步，但坦率地說，科學課作為一門獨立的新課程，在整個九年義務教育階段并未受到應有的重視。

但與此同時，16年以來，國際科學教育研究的發(fā)展速度超出了人們的預料。一些非常重要的科學教育文獻和著作，提出了一系列科學教育的新思想。這些新思想導致了世界各地的科學教育正在發(fā)生著一場變革。

“在這個背景下，中國的課程和教材自然也要隨之改變。如果我們的課程和教材再不隨之改變的話，我們就滿足不了國家發(fā)展的需要以及孩子們、老師們的需求，所以教材必須修訂。”郁波表示。

學什么?

一年級先學植物和測量

劉勇已經(jīng)看到了教材的電子版，他告訴記者：“作為科學素養(yǎng)的啟蒙，科學與人文、藝術應該成為基礎教育中同等重要的素養(yǎng)。因為是學科初始入門，又因課時安排每周只有1節(jié)，學期一共有14～16個課時，所以教材分為兩個單元。第一個單元與植物相關，第二個單元與測量相關。植物部分重在培養(yǎng)學生觀察與記錄能力，測量部分重在培養(yǎng)學生用度量和科學的眼光認識世界。”

劉勇認為，一年級《科學》教材與三年級《科學》教材的不同之處，從課程標準的角度看，前者立意和立足點更高。因為前者在后者所具有的物質領域、生命科學領域、地球與宇宙領域之上，還增加了技術與工程領域。“也就是說，除了以前培養(yǎng)學生觀察、認知世界外，現(xiàn)在還要培養(yǎng)學生解決問題的思維和能力。這與高考改革的方向是匹配的。比如，以前高考作文喜歡探討一些哲學問題，而現(xiàn)在高考作文更關注現(xiàn)實，關注生活周邊，科學學科也是一樣的。”劉勇說道。

誰來教?

師范院校科學教育專業(yè)

科學課重回一年級，也使得一線的科學師資成為大家關注的話題。有專家認為，對科學性質的理解是對科學的理解的核心，普通人也許懂得事實性的科學知識就夠了，但教師如果不懂得科學的性質，不懂得科學與其他學科的差別，就不能真正上好科學課。這樣的教師，不僅存在著將偽科學引入課堂的可能，而且不能做到把科學知識的學習寓于科學實踐的過程之中，寓科學史和科學于社會關系的情境之中。

那么，什么樣的老師可以上科學課呢?這門課程與師范院校的什么專業(yè)匹配呢?

成都商報記者聯(lián)系到四川師范大學招生就業(yè)科科長王珂，他告訴記者，師范院校的科學教育專業(yè)就是與科學課教師相匹配的。以川師為例，科學教育專業(yè)設置在化學學院，今年的招生情況與去年基本持平，省內(nèi)共招生23人。

對于科學課老師的安排，劉勇強調：“許多學校管理層或許認為低段學科的難度不大，所以對老師的安排比較隨意。但這恰恰大錯特錯。正因為是一門學科的入門，所以這關系到學生未來能不能用學科語言表達問題、學科思維思考問題、學科方法解決問題。如果一年級的學生沒能好好學習科學課，那么，高段的老師將會接收到一群沒有科學學科素養(yǎng)的孩子，那時再來培養(yǎng)就晚了。所以我建議學校在安排科學課老師時，一定要專職老師上課。”

怎么教?

已經(jīng)有小學率先嘗試

龍江路小學武侯新城分校校長劉檁告訴記者：“今年的小學老師招聘，我們學校成功招聘到了一位畢業(yè)于四川師范大學化學學院科學教育專業(yè)的老師，我們認為，她能夠很好地勝任一年級科學老師這一職位。不過，正式開講之前，近期還會安排老師去參加武侯區(qū)的教師培訓。”

劉檁表示，科學素養(yǎng)是未來學子核心競爭力的主要組成部分?？茖W課程從一年級開始開設，有助于培養(yǎng)小學生的思考能力和動手能力。因此，龍江路小學武侯新城分校早在兩年前就在低段(1～2年級)年級開展了“科學體驗課”的校本課程，利用校園的動植物資源，以活動課與戶外課的形式，讓學生認識大自然。“我們希望一年級的科學教學凸顯體驗性和兒童性，玩中學、做中學。”劉檁表示。

錦里小學校長顏軍告訴成都商報記者，學校對科學課從一年級開始開設這一變革極為重視。“任課老師我們會慎重篩選，會安排優(yōu)秀的教師擔任一、二年級的科學課老師。畢竟，科學素養(yǎng)作為全民素養(yǎng)中至關重要的一環(huán)，科學課程從一年級開始開設，將成為我國科學教育發(fā)展史上的一個重要里程碑，也會成為義務教育史上重要的一筆。”