南開大學三大措施促進大學生身體素質(zhì)提高

自2013年召開學校體育工作會議以來，南開大學堅持把加強和改進學校體育工作、增強學生身體素質(zhì)擺在學校工作的重要位置，創(chuàng)新工作思路，豐富工作載體，在充分調(diào)研的基礎上大力推進學校體育教學改革，多途徑、多渠道積極引導學生自主投入體育鍛煉，有力促進了大學生體質(zhì)健康。

一、強化制度保障，加大政策支持，激發(fā)大學生參與體育鍛煉的主觀能動性

近年來，學校先后出臺《關(guān)于進一步加強和改進體育工作的意見》《關(guān)于進一步促進學生體質(zhì)健康的規(guī)定》，鼓勵學生自發(fā)、自主、自覺地參與形式多樣的體育鍛煉。學校為學生開具《南開大學體質(zhì)測試成績單》記錄各學年度體質(zhì)測試成績并記入本科生學生檔案，要求本科生申請各類獎學金、個人榮譽稱號，須以上一學年體質(zhì)測試成績達到及格及以上為必備條件。學校把體育納入推進學生全面發(fā)展的“公能素質(zhì)測評”中，從2016年開始專設文體獎學金，獎勵金額為每人每年2000元，2016年共有13名學生獲得體育專項獎學金。

二、頒發(fā)體質(zhì)健康證書，授予榮譽稱號，激發(fā)學生參與體育鍛煉的內(nèi)在動力

在學校2017屆本科生畢業(yè)典禮上，學校給1206名本科四年中一直堅持參加體育鍛煉、畢業(yè)學年度體質(zhì)測試成績達到及格標準的學生頒發(fā)了由校長簽發(fā)、與畢業(yè)證書和學位證書同等份量的《體質(zhì)健康證書》，其中57名學生因畢業(yè)學年度體質(zhì)測試成績達到良好及以上而獲得“體魄強健畢業(yè)生”榮譽稱號，這是我國高校首次向畢業(yè)生頒發(fā)《體質(zhì)健康證書》。該證書中特別注明了學生畢業(yè)年度各項體質(zhì)測試成績和相應的國家標準，專門標注了防偽網(wǎng)站以供查詢。畢業(yè)典禮上頒發(fā)《體質(zhì)健康證書》、表彰“體魄強健畢業(yè)生”的做法得到了廣大在校學生的關(guān)注，激勵和引導學生重視自身體質(zhì)狀況，激發(fā)學生自主參與體育運動和體育鍛煉的自覺性、積極性和內(nèi)生動力，達到了不斷提高學生身體素質(zhì)的目的。

三、創(chuàng)新工作思路，深化教學改革，拓寬學生參與體育鍛煉的途徑和方法

為進一步落實“公能”素質(zhì)教育，推進“課內(nèi)外一體化”的體育教學模式改革，提升學生身體素質(zhì)，使每一個學生掌握兩項及兩項以上體育技能，南開大學依托學生體育興趣點，打破固有的必修課程教學模式，設立體育課程組，區(qū)分初級、高級開設專項課程，重新設計體育課考核方式，采用多維度綜合考核的方式，以課堂出勤、專項技術(shù)測試、身體素質(zhì)測試、課外體育鍛煉情況、理論考試等為主要考核內(nèi)容，利用多樣化的體育鍛煉形式和線上線下等考核載體，將原有單一的以課內(nèi)考核為主的方式延伸到課內(nèi)外相結(jié)合，采用以跑步為主、其他類型(如乒乓球、羽毛球、游泳等)為輔的課外鍛煉方式，將課外體育鍛煉考核結(jié)果記入學期體育課程成績，督促學生真正落實“每天鍛煉一小時”要求，實現(xiàn)大學生身體素質(zhì)水平“質(zhì)”的躍升。