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是金子必會(huì)發(fā)光
然而，澳門大學(xué)校長(zhǎng)趙偉卻話鋒突轉(zhuǎn)，“但這些在現(xiàn)有大學(xué)排名系統(tǒng)中無(wú)用”，甚是令人出乎意料。
近日，由教育部、陜西省人民政府等主辦，西安電子科技大學(xué)承辦的“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇召開，基于不同政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展等背景的國(guó)家及地區(qū)高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際大融合，亦在求同存異中探索雙創(chuàng)教育的和而不同。
雙創(chuàng)教育突破多元文化“圍墻”
“對(duì)于高等教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變革而言，環(huán)境因素更加重要。營(yíng)造一種大學(xué)生創(chuàng)客能互相交流經(jīng)驗(yàn)、‘大手拉小手’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶等良好氛圍，務(wù)必需要高校打開圍墻，走出去。”陜西省常務(wù)副省長(zhǎng)梁桂的致辭，為此次論壇奠定了“和”之論調(diào)。
然而，高校要如何打開圍墻走出去?走出去之后還要做什么?似乎才是致辭背后的意義。
“成立絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟，為所有聯(lián)盟成員的高等教育提供相互交流、學(xué)習(xí)及共同促進(jìn)合作發(fā)展的平臺(tái)”“與香港理工大學(xué)及中國(guó)最大的電網(wǎng)公司和香港最大電能公司，聯(lián)合組建亞洲絲路國(guó)際工學(xué)院，目的在于為絲路沿線國(guó)家學(xué)生交流與發(fā)展以及促進(jìn)校企協(xié)同搭建平臺(tái)”，等等。西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹國(guó)在題為《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——大學(xué)與社會(huì)的融合發(fā)展》主題演講中，將該校近年來(lái)如何打開圍墻走出去的路徑，列舉了一二。
四川大學(xué)黨委書記王建國(guó)在報(bào)告中指出：深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，要注重培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)“雙創(chuàng)”人才。王建國(guó)介紹，四川大學(xué)以實(shí)踐及國(guó)際課程周為載體，邀請(qǐng)了全世界140余所高校近800名外籍教師開設(shè)近千門全英文課程，以此培育學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
雙創(chuàng)無(wú)止境亦無(wú)國(guó)界。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為全球應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一劑良方，彼此突破圍墻，進(jìn)行不同文化與科學(xué)技術(shù)的交叉融合，也成為全球高等教育培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不謀而合之舉。
白俄羅斯國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)謝爾蓋·阿布拉梅克介紹，該校與54個(gè)國(guó)家簽訂合作協(xié)議，為近千名教職工、700余名學(xué)生進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享平臺(tái)。“香港理工大學(xué)更是積極打造全球性的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，國(guó)內(nèi)與浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等9家大學(xué)和機(jī)構(gòu)合作，國(guó)際上則與以色列共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等。”香港理工大學(xué)董事會(huì)主席陳子政分享道。
由此可見，雙創(chuàng)教育改革越來(lái)越成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各高校尋求國(guó)際化之意也愈加明顯，使得各國(guó)雙創(chuàng)教育能于多元文化中和諧共生。
然而，這并非意味著雙創(chuàng)教育就要以共性存在，而無(wú)個(gè)性化發(fā)展。尤其是雙創(chuàng)教育在“一帶一路”建設(shè)中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用日漸凸顯，我國(guó)雙創(chuàng)教育不僅要做好“和聲”，更要敢為人先，打造“領(lǐng)跑范兒”。
“相較于傳統(tǒng)類型大學(xué)，福州大學(xué)則融創(chuàng)業(yè)文化和學(xué)術(shù)文化為一體，重新定位為‘創(chuàng)業(yè)型大學(xué)’，充分利用多元途徑開展雙創(chuàng)教育。”福州大學(xué)黨委書記陳永正的主題報(bào)告，則為我國(guó)高校雙創(chuàng)教育和而不同開辟了思路。
求同存異“創(chuàng)響”連綿山峰
當(dāng)趙偉校長(zhǎng)表示，所探索的體驗(yàn)式、多方位、全天候雙創(chuàng)教育模式在現(xiàn)有大學(xué)排名系統(tǒng)中實(shí)則無(wú)用，即刻引起現(xiàn)場(chǎng)一片熱議。
追求大學(xué)排名，意味著教學(xué)質(zhì)量的提升，澳門大學(xué)如此費(fèi)盡心思的探索，是否等于做了一場(chǎng)無(wú)用功?
“然而實(shí)際上，自這一雙創(chuàng)教育模式實(shí)施以來(lái)，澳門大學(xué)教師每年論文發(fā)表數(shù)量卻由2008年的100余篇，提升至現(xiàn)在的1400余篇，SCI排名亦有較大程度提升。另外，在全世界8個(gè)葡語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)，澳門大學(xué)排名穩(wěn)居第二;在國(guó)際化進(jìn)程中，更是排名前四。”趙偉表示，澳門大學(xué)正以一種澳大獨(dú)有的方式，在雙創(chuàng)教育國(guó)際化中求同存異。
據(jù)介紹，澳門大學(xué)的雙創(chuàng)教育獨(dú)特性主要表現(xiàn)在三方面：一是史無(wú)前例地將參加實(shí)踐活動(dòng)寫入畢業(yè)要求;二是將教師原本每天40個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間壓縮為39個(gè)小時(shí)，壓縮出的1小時(shí)用于參與社群活動(dòng);三是每周三下午全校停課，將時(shí)間和空間用于研習(xí)教育和社群教育。
今年4月，澳門大學(xué)開放日即吸引了逾萬(wàn)人參與，有攜同子女參與葡語(yǔ)工作坊的家長(zhǎng)就表示，澳門大學(xué)這一新教育模式，不僅營(yíng)造了極為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，還更能使學(xué)生活學(xué)活用。
基于不同的傳統(tǒng)文化和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不同國(guó)家和地區(qū)很難用同一種模式走同一條雙創(chuàng)教育之路，因而雙創(chuàng)教育必然會(huì)呈現(xiàn)多樣性。我國(guó)大學(xué)在互相尊重個(gè)性化發(fā)展基礎(chǔ)上，需要以求同存異謀求雙創(chuàng)教育潛力最大化。
“不同組織和個(gè)人都應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中找到各自合理的定位，不隨波逐流、人云亦云。大學(xué)雙創(chuàng)教育則更要通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)。”南開大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)楊克欣指出，正源于每所大學(xué)符合自身特點(diǎn)的獨(dú)有雙創(chuàng)教育模式，才會(huì)呈現(xiàn)“今日頭條”“農(nóng)夢(mèng)成真”等熱度不減的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培育出張一鳴、劉天承等想法各異的創(chuàng)業(yè)學(xué)子。
教育是使人成為人的過(guò)程，是生命的成長(zhǎng)歷程，將永不過(guò)時(shí)。雙創(chuàng)教育作為一種全新教育形式，未來(lái)，不但不會(huì)消亡，其發(fā)展態(tài)勢(shì)還將愈演愈烈。各高校應(yīng)如何在普遍性中，以特殊性贏得雙創(chuàng)教育的長(zhǎng)足發(fā)展?
“并不是每一所大學(xué)都能模仿一個(gè)成功的雙創(chuàng)教育模式，且其大都是在‘摸著石頭過(guò)河’。唯有了解自身的個(gè)性與特質(zhì)，找到更符合自身發(fā)展的合作模式或是交流模式才是重中之重。”希臘塞薩洛尼基亞里士多德大學(xué)校長(zhǎng)米特卡斯，以更具辯證與理性的視野解答雙創(chuàng)教育求同存異的合理存在。
珠聯(lián)璧合雙創(chuàng)教育建共同體
“加州大學(xué)伯克利分校”“卡拉津哈爾科夫國(guó)立大學(xué)”“老撾國(guó)立大學(xué)”“古米廖夫國(guó)立歐亞大學(xué)”……
為營(yíng)造與雙創(chuàng)教育更貼近的開放環(huán)境，此次論壇特設(shè)有中外高校合作交流項(xiàng)目洽談會(huì)，各種人們所熟知或是以前聞所未聞的大學(xué)標(biāo)牌，整齊劃一地排列于洽談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
或是忙于介紹的身影，或是走動(dòng)咨詢的身影，一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，華蓋云集;或漢語(yǔ)，或英語(yǔ)，其他語(yǔ)種亦不絕于耳。整個(gè)洽談會(huì)不只是為中國(guó)高校創(chuàng)造了國(guó)際交流平臺(tái)，也為“一帶一路”沿線國(guó)家形成雙創(chuàng)教育的珠聯(lián)璧合搭臺(tái)獻(xiàn)技。
“校長(zhǎng)論壇，是宏觀的指引，洽談會(huì)則是微觀探究。如此更為開放的環(huán)境，將是一場(chǎng)世界雙創(chuàng)教育的大融合。”淡馬錫理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任洪經(jīng)緯不由感嘆。
昆明理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)吳歷勇更是抓住這次機(jī)會(huì)，進(jìn)行“地毯式”咨詢，了解各個(gè)國(guó)家與地區(qū)的雙創(chuàng)教育優(yōu)勢(shì)與差異，旨在與其校形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)雙創(chuàng)教育更上一層樓。
“‘一帶一路’倡議將世界各國(guó)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，抓住雙創(chuàng)教育這一突破口，方能大力推進(jìn)國(guó)際范圍的協(xié)同育人，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的具有國(guó)際視野的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，形成息息相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際化生態(tài)系統(tǒng)。”西安電子科技大學(xué)黨委書記兼校長(zhǎng)鄭曉靜指出，要以本次論壇為橋梁，攜手共贏，聯(lián)合打造發(fā)展理念相通、要素流動(dòng)暢通、科技設(shè)施聯(lián)通、創(chuàng)新鏈條融通、人員交流順通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體。
為此，本次論壇還一致通過(guò)《“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育西安行動(dòng)宣言》，成立《西安新絲路大學(xué)生聯(lián)盟章程》，將致力于服務(wù)絲路沿線大學(xué)生，攜手搭建創(chuàng)業(yè)大平臺(tái)，樹立大學(xué)生創(chuàng)新之信息，共托絲路發(fā)展之明天。
正如教育部高教司司長(zhǎng)吳巖所說(shuō)，各高校均將以此為平臺(tái)，一要深入交流，形成更多推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的務(wù)實(shí)舉措;二要深化高校合作，提升合作辦學(xué)水平，在更高層次、更大范圍推進(jìn)合作;三要建立長(zhǎng)效機(jī)制，共同發(fā)揮各校文化優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極探索協(xié)同育人新機(jī)制，建立面向未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體。
