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是金子必會發(fā)光
記者了解到，繼浙江、上海之后，全國的另外29個省、市、自治區(qū)均已明確了新高考改革時間表。其中，北京、天津、山東、海南4個省市改革已于2017年秋季落地，其余省份將在2018年、2019年秋季相繼展開。
浙江、上海兩個“先行先試”地區(qū)有哪些經(jīng)驗與教訓?其他省份有了哪些準備，還需要做什么?城市中學和農(nóng)村中學有哪些必須正視的差異?這些問題亟待求解。
先行先試
隨著這一輪改革的第一次“新高考”落地，浙江省著手調(diào)整方案——2017年12月初，該省發(fā)布《關(guān)于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》，為避免物理一類難度系數(shù)較大的選考科目遭遇報考遇冷，該意見推出了“選考科目保障機制”。比如，確定物理選考保障數(shù)量為6.5萬人。同時，將所有選考科目考試調(diào)整到高三進行，同時把考試時間從原來學期中的10月、4月，調(diào)整到學期結(jié)束時的1月、6月。
對此，南開大學校長龔克近日接受記者采訪時稱，對高中生來講，千萬不要忽略了物理。“這是一門非常基礎(chǔ)的學科，對形成我們的世界觀有很重要的影響。”
“這次調(diào)整之前來征求我的意見，我的基本評價是中規(guī)中矩。”在近日召開的新高考高峰論壇上，中國教育科學研究院研究員儲朝暉稱。12月29日，儲朝暉告訴記者，浙江此次主要進行了“四個關(guān)鍵的調(diào)整”：時間的調(diào)整、考試試卷調(diào)整、考試機會調(diào)整、選考科目調(diào)整等。“浙江考試院來督促提意見的時候，我說最后一定要做到精簡考試，而不是讓考試越多越復(fù)雜。”
2014年新高考改革方案出臺后，儲朝暉接受媒體采訪說了“四個不”：“不完整、操作性不強，穩(wěn)定性不強，不夠?qū)I(yè)”。時至今日，儲朝暉承認，“高考改革的調(diào)整完善是需要一段時間的”，“不要期待高考改革一年兩年就能改好，這個調(diào)整應(yīng)該是在不斷地進行。”
上海高橋中學對前幾屆學生同時開放了20種選科組合，校長張東升對記者解釋：“大家一開始也不清楚實際的情況會怎么樣，所以，我們學?；旧鲜欠砰_選的。”
隨著實踐的深入，學校根據(jù)浦東新區(qū)和上海全市范圍的選課情況，以及高校錄取招生對學科的要求細化，開始考慮如何合理排課和開設(shè)組合。“跟學生、家長講清楚，做一些適當?shù)囊龑?dǎo)。” 張東升說，“2018這一屆高二選課時的組合大概是13種，不大會出現(xiàn)以前的20種了”。
“對于選科，每個學校都有自己特色學科、優(yōu)勢學科，學生也有自己的興趣、愛好，兩者結(jié)合起來更好。” 張東升說，為了配合學生綜合素質(zhì)發(fā)展需要，高橋中學在專用教室的基礎(chǔ)上建設(shè)自然科學創(chuàng)新實驗室和人文學科創(chuàng)新實驗室等創(chuàng)新實驗室，同時，還打開校門把學校周邊的資源有效利用起來。
作為浙江省普通高中五年課程改革情況調(diào)研組成員，陳曉哲(化名)這幾年不斷和團隊一起走訪各地中小學、高校、政府教育部門進行調(diào)研。據(jù)其介紹，普通高中課程改革以來，上海市、北京市及浙江省的課程改革措施各具特點，但均已從學校課程的頂層設(shè)計進入到學科課程改革以及選課走班制的實施階段，與其他地區(qū)相比已先行涉入“深水區(qū)”。
“基礎(chǔ)教育正從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，育人模式從‘分數(shù)唯一’到‘以學生發(fā)展為本’，打造個性化的品質(zhì)教育是關(guān)鍵點。”2017年11月末，陳曉哲接受記者采訪時稱，這其中最難的是各方觀念的轉(zhuǎn)變。
比如，有些學校由于認識不到位，沒有看到新高考方案的實施是一個系統(tǒng)工程，將其窄化為排課表等教務(wù)工作;有些學校為應(yīng)對學生選定的高考科目，在課程設(shè)計上出現(xiàn)偏科，在教學上回到唯分數(shù)論的老路上等。
陳曉哲認為，探索過程中遇到問題是正常的。“通過問題的研究，倒逼出來的將是學校課程改革的創(chuàng)新舉措，只有通過問題的發(fā)現(xiàn)，才能尋求到合理的答案。”
“不慌、不怕”
福建省將在2018年啟動新高考改革，2018年秋季入學的普通高中高一學生將不分文理。2021年他們將迎來改革后的首次高考。11月25日，福建省廈門市教育局巡視員任勇告訴記者，2017年3月起廈門就開始從頂層設(shè)計、教師統(tǒng)籌、教室數(shù)量、管理系統(tǒng)、專家團隊、宣傳準備等方面為新高考做前期準備。
任勇稱，他們?nèi)チ吮本?、上海、浙江等地學習。未來在師資方面，廈門打算進行全市統(tǒng)籌，某個學校物理老師不夠，可以從資源較多的學校抽調(diào)。另外，高中學校的教室要按照1：1.5去建，整個管理系統(tǒng)不再靠紙質(zhì)申報，而是由信息軟件支持。
四川在2016年4月就明確了高考改革時間表，實行“3+3”模式，即考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目(必考科目)成績和高中學業(yè)水平考試3個科目(選考科目)成績組成，不分文理，2018年秋季學期實施。
從方案出臺到落地實施，這兩年時間對學校來說分秒必爭，他們必須在方案實施之前做好準備。成都樹德中學副校長李紅鳴告訴記者：“目前，圍繞新高考帶來的系列變化來建設(shè)校本課程，嘗試分層分類的教學模式，還包括開設(shè)生涯發(fā)展課程，我們都在做。”
“對川內(nèi)的好學校來說，師資缺口問題就幾乎不存在。”談及師資問題，李紅鳴頗為自信，“根據(jù)我們這幾年的經(jīng)驗，學生如果選科，物理、化學老師可能會有一些富余，生物、地理這些學科的師資或有缺口，但我們目前已經(jīng)有相應(yīng)的儲備。”
李紅鳴介紹，大約從三年前開始，借鑒浙江、上海新高考改革的方案，學校就針對學生設(shè)計了以每7周為一個學段的教學方式。比如，在某一個7周的學段里，學校會在常規(guī)政史地課程的基礎(chǔ)上，再開設(shè)使用文科教學法的政史地課程。學生可以選擇不上常規(guī)的政史地，只上文科教學法的政史地課程。
“這樣的教學方法對學生基礎(chǔ)知識的拓展和文綜學科的學術(shù)能力培養(yǎng)會稍微有些差異，學生也就可以通過這7周的選修來感受，我如果選正式的這種組合，將會是一種怎樣的學習體驗。”李紅鳴坦言，這是為了提前摸索實行“走班制”后，學生不斷地進進出出給教學管理上帶來的復(fù)雜問題。
“我們從浙江和上海了解到的情況是，大概要增加30%的教室。”李紅鳴稱，為了更好地滿足“走班”教學、開設(shè)實驗課程等需求，學校原本供部分教師辦公和民樂隊排練等功能的綜合樓，大多改造成了各科實驗室和綜合教室。
為避免資源緊張，學生人數(shù)也在壓縮：2013年前，該校每個年級尚有近千人的規(guī)模，現(xiàn)在已逐漸壓縮到了400人左右。除此之外，學校的師資培訓也在同步進行。“不論是普通任課教師還是班主任層面，都在進行一輪又一輪培訓。”李紅鳴說。
2017年11月底，樹德中學對高一學生選科傾向做過一次調(diào)查，因為沒有切身利害關(guān)系，學生選擇隨意性可能較大，獲取的數(shù)據(jù)不太準確。李紅鳴認為，只有等到2018年高一學生入學后，“有了6選3的觀念，才會仔細來想我究竟學不學物理，究竟政治、歷史、地理里，我該選哪一科。”
談及可能出現(xiàn)選物理和化學這兩科的學生人數(shù)較少的問題，李紅鳴稱對此已有預(yù)估。即使遇到師資暫缺問題，也可以在學校其他幾個校區(qū)中協(xié)調(diào)調(diào)配，難度并不大。
“面臨新高考，我們其實都不慌、不怕。”李紅鳴說。
正視差距
李紅鳴的底氣更多源于樹德中學頗為雄厚的實力及大城市的發(fā)達、便利。教育界人士普遍認為，各個中學實踐新高考的難度大小，同這所中學的實力是成正比的。
內(nèi)江七中位于四川東南部的內(nèi)江市，副校長張偉華12月26日接受記者采訪時稱，該校以2017年入學的高一學生為樣本進行了模擬選科，結(jié)果顯示學生選擇與目前師資結(jié)構(gòu)存在不匹配的現(xiàn)象，選修物理這樣難度較大科目的學生較少，地理、歷史等科目則過于熱門。這對該?，F(xiàn)有師資而言，壓力不小。
內(nèi)江另一所中學內(nèi)江鐵中副校長羅建明也說，師資結(jié)構(gòu)的不平衡是很多學校面臨的挑戰(zhàn)，“新高考改革后，部分科任老師將可能面臨無課可上的尷尬，另一部分學科的老師則可能面臨工作量的激增”。
“如果按照上海學校的標準推行改革，我們至少需要多一倍的教室。”羅建明稱，但目前學校尚無擴建計劃，為了適應(yīng)新高考，內(nèi)江鐵中明年可能將縮減招生規(guī)模。
力量薄弱的鄉(xiāng)村中學面臨的挑戰(zhàn)更為嚴峻。湖南推進新高考改革的時間定于2018年秋季學期，作為該省常德市石門縣一所農(nóng)村高中教務(wù)處負責人，張毅(化名)最近半年參加了市里組織的考務(wù)培訓，也曾親自前往上海一些高中“取經(jīng)”。
對張毅來說，“先行先試”地區(qū)的經(jīng)驗令人鼓舞，但他在最基層的農(nóng)村學校任教，跟滬浙發(fā)達地區(qū)的學校存有差距，因而也有擔心。比如，上海一名中學校長談到自己學校在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面作的探索——充分利用校友資源，大型企業(yè)或政府部門都可成為學生實踐“基地”。
“說的都很好，但我們沒有優(yōu)質(zhì)校友資源，也沒有企業(yè)可供合作。”12月28日，張毅接受記者采訪時坦言。湖南在2016年發(fā)布的新高考改革方案中明確，綜合素質(zhì)評價將成為學生畢業(yè)和升學的重要參考。張毅認為，農(nóng)村學校在這一塊有短板，令人擔憂。
在上海“取經(jīng)”時，也有學校介紹了富有特色的“職業(yè)生涯規(guī)劃課程”，比如邀請學生家長(多是社會精英，擁有體面職業(yè))到學校給學生“授課”;以及自編授課教材。聽到這些，張毅唯有感慨當前農(nóng)村學校這在一領(lǐng)域的“一片空白”。
“倘若開課，教師、教材都成難題。”張毅說，況且，農(nóng)村學生的父母多在外打工，且職業(yè)沒有什么技術(shù)含量，不可能像城市里的父母那樣“現(xiàn)身說法”。
對于成都樹德中學而言，這些都不是“問題”。早在2013年，該校便開始試行生涯發(fā)展課程。此外分層、分類等教學方式也在個別學科試行，提前對新高考下的管理模式進行嘗試——這些探索都是“自覺”的。
相較之下，張毅所在的農(nóng)村中學目前做得較多的仍是學習和“消化”滬浙經(jīng)驗。盡管意識到改革會在管理模式及技術(shù)應(yīng)用上對學校提出新要求，但他們目前頗感“無力”，唯等上級部門作統(tǒng)一安排。
更大的困難還來自于“師資”問題。記者2017年3月份曾走訪石門縣多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，彼時師資流失問題已困擾這些學校多時。張毅所在學校一名負責人接受記者采訪時稱，縣城兩所中學幾乎每年都會通過公開選調(diào)從農(nóng)村“挖”走一批骨干。在縣教育局組織下，這位負責人曾跟隨縣城中學一道前往湖南師范大學招聘，結(jié)果是“城里中學投來的簡歷一摞又一摞，自己學校沒一個人來問”。
張毅告訴記者，湖南新高考改革時間表確定后，為儲備教師資源，城里實力豐厚的中學“挖人”的力度猛于從前——今年暑假前后，又有多名老師離開。“省城學校挖市縣老師，市縣學校挖鄉(xiāng)下老師。”張毅坦言，最受傷的仍是處于末端的農(nóng)村學校。
可在他看來，老師恰恰是新高考改革的一大關(guān)鍵。“沒有足夠的老師，‘走班制’開展起來有困難。”更令張毅無奈的是，新高考本應(yīng)促使中學發(fā)展自身特色學科，但對他們學校來說，老師“數(shù)量”尚且捉襟見肘，遑論在“質(zhì)量”上形成“特色”。“當然，改革一大目標是給學生提供自由選擇學科的權(quán)利，但這種選擇不是無限制的。如果可以，我們也計劃學習滬浙地區(qū)的‘套餐’形式，盡可能多地提供組合供學生選。”
此外，據(jù)張毅估算，目前學校教室勉強夠一個年級開展“走班制”。“高中三個年級呢?”張毅說，作為農(nóng)村學校，該校近年來擴建教學樓、食堂都是自己籌錢，至今還有“建設(shè)欠賬”。教育部門會有一些撥款，但不多，主要用于改建宿舍。
“我們私底下也討論過，縣里幾個學校聯(lián)合起來，進行統(tǒng)籌安排。但鑒于縣城和鄉(xiāng)下空間距離較大，不現(xiàn)實。”張毅稱，城市中學和農(nóng)村中學之間的差距，這在新高考實施過程中需要被正視。
寄予厚望
根據(jù)澎湃新聞梳理，目前全國浙江、上海以外的29個省、市、自治區(qū)均已明確了新高考改革時間表。其中，北京、天津、山東、海南4個省市改革已于2017年秋季落地，其余省份將在2018年、2019年秋季相繼展開。
“浙江、上海只是給大家做了一個例子，其他省份仍需結(jié)合自己實際制定改革方案。因為學生及教學情況都有差異，盡可能地‘精簡’需要變動的地方。關(guān)鍵在于機制上的變革，而不是什么都去動。”儲朝暉說。
李紅鳴對此深以為然。“江浙滬的職業(yè)生涯發(fā)展課程是我們值得借鑒的地方，但在選科走班方面，由于地域特點和學生、家長想法都不同，所以可借鑒的地方并不多。”李紅鳴說。
前途困難頗多，但張毅對“新高考”仍然寄予厚望。“對學生來說毫無疑問是有巨大好處的，促使他們發(fā)展自己真正喜歡和熱愛的專業(yè)。”張毅說，面對高考改革這項“國家策略”，作為基層學校，更不能退縮，要迎接挑戰(zhàn)。他希望省級層面盡快出臺更為詳細的“操作指南”，讓薄弱學校也能盡快“動起來”，而不是停留在“空想”階段。
彌補農(nóng)村薄弱學校師資困境，互聯(lián)網(wǎng)也許可以助一臂之力?；ヂ?lián)網(wǎng)學習平臺滬江2015年起推出了中小學公益課程項目互加計劃，用一根網(wǎng)線讓學生們連接上了最新、最快、最優(yōu)質(zhì)的教育資源。“互聯(lián)網(wǎng)可以讓優(yōu)質(zhì)的教育資源覆蓋偏遠地區(qū), 讓輕量級、高效率、大規(guī)模、可持續(xù)的教育公益成為可能。”滬江創(chuàng)始人、CEO伏彩瑞(阿諾)說。
內(nèi)江七中副校長張偉華告訴澎湃新聞，“靈活性大增”是學校對新高考的共同認識。“走班制和自主選修將為學生提供定制化的培養(yǎng)方案，結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展引導(dǎo)，將為學生提供更靈活更符合興趣的學業(yè)組合。”內(nèi)江鐵中副校長羅建民則認為，新高考方案的落地將有利于學校培養(yǎng)優(yōu)勢學科，形成具有特色的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)差異化競爭。
“新高考下，學生可以根據(jù)自己的興趣來選擇學習的科目，這也可能跟學生之后的大學專業(yè)選擇、生涯規(guī)劃掛鉤。”李紅鳴說。
但南開大學校長龔克近日接受澎湃新聞采訪時也對學生提了個醒：在高中階段要把自己做“寬”。“文理不分科可以把人做‘寬’，但是提前進入專業(yè)的選擇，可能讓自己變得更‘窄’。”龔克認為，高中畢業(yè)生選擇大學專業(yè)的時候，不要單純地看對專業(yè)的興趣，“興趣不是與生俱來的，也不是一成不變的，興趣不單是學習的動力，也是學習的結(jié)果。不要把高中階段表現(xiàn)的興趣看的那么厚。”
“高考改革必須加快內(nèi)部改革，同時加快外部改革。浙江、上海先行一步(進行內(nèi)部改革)，把這個獨木橋建成了金橋，那也是‘獨’，必須得加快外部體制的改革，外部體制的改革是什么?就是行行出狀元，行行都能出人才。”教育部原發(fā)言人、語文出版社原社長王旭明近日接受澎湃新聞采訪時，談及自己對這輪新高考改革的看法。
“高考改革中意義最大的改革是什么?我選‘取消年齡限制’，所有人都可以參加高考，不分男女老幼，不分年輕還是衰老——機會的公平是最大的公平。”王旭明稱，“我期待著我們立交橋的改革，而不僅僅是獨木橋的改革”。
