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是金子必會發(fā)光
在一家核技術(shù)知名企業(yè)擔(dān)任投資經(jīng)理的屈姣姣，近期給自己的2018年設(shè)定了新的目標(biāo)——登頂珠峰。
屈姣姣是西安建筑科技大學(xué)管理學(xué)院2013屆畢業(yè)生。大學(xué)期間，她不僅榮獲國家獎學(xué)金，獲評校級優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵、科技標(biāo)兵稱號，輔修了第二學(xué)位，而且積極參加社會實踐，創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、適應(yīng)能力得到全面提升。“只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，才能看到人生的美麗風(fēng)景”。回首自己的成長歷程，屈姣姣感恩于母校對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的重視為自己奠定的厚實基礎(chǔ)。
在西安建筑科技大學(xué)，像屈姣姣這樣的學(xué)生不在少數(shù)。他們的全面成長，是在這所高?？沙掷m(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)體系下逐漸形成的一種行為自覺。
在國家加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟社會發(fā)展呼喚高素質(zhì)創(chuàng)新型人才大背景下，西安建筑科技大學(xué)通過實施“三三制”人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，多年來畢業(yè)生深受用人單位青睞，學(xué)校本科生一次性就業(yè)率一直保持在95%以上。
問題導(dǎo)向引發(fā)新思路
創(chuàng)新型國家建設(shè)勢必帶來發(fā)展理念、發(fā)展思路、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展機制、發(fā)展模式創(chuàng)新。這就要求高等學(xué)校培養(yǎng)造就一大批具有可持續(xù)發(fā)展能力，為經(jīng)濟社會快速發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)人才。“學(xué)校的人才培養(yǎng)理念和模式、教學(xué)內(nèi)容和方法是否適應(yīng)新形勢的變化和發(fā)展?”西安建筑科技大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們不斷地向全校提出這樣的問題。
為了摸清情況，找準(zhǔn)問題，學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、校董校友會等部門持續(xù)多年對往屆畢業(yè)生進行跟蹤回訪，對重點用人單位持續(xù)開展了人才培養(yǎng)質(zhì)量問卷調(diào)查和訪談工作。
“學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力、實踐創(chuàng)新能力需要加強。”有的用人單位表示。“學(xué)生的社會責(zé)任感、家國情懷的培養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力的鍛煉必須得到足夠的重視。”有的畢業(yè)生給學(xué)校提出了建議……
在國家教育部門、中國工程院和陜西省6項重點教改項目的支持下，西安建筑科技大學(xué)開展了一系列的探索與實踐。“面向新時代，面向未來，面向中華民族的偉大復(fù)興，高等教育必須在思想、知識、能力、素質(zhì)和心理方面為大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。”西安建筑科技大學(xué)校長劉曉君教授表示。
學(xué)校提出并逐步凝練了大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的內(nèi)涵：面對中華民族歷史性、根本性、全方位、深層次、快速且持續(xù)變化的社會經(jīng)濟環(huán)境，以為創(chuàng)新型國家建立提供人才支撐為根本目標(biāo)，致力于在全球化背景下為人類命運共同體建立貢獻中國經(jīng)驗、中國智慧和中國方案，大學(xué)生在大學(xué)階段、畢業(yè)后的職業(yè)生涯中，立志高遠、正心明德、自強篤行、求源創(chuàng)新，從而不斷為社會創(chuàng)造價值，并保持自身具有可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢的能力。厘清了大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的組成要素：人格養(yǎng)成、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、專業(yè)能力、實踐創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)了大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵培養(yǎng)路徑：人格養(yǎng)成是根基，科學(xué)精神是支撐，學(xué)會學(xué)習(xí)和專業(yè)能力是雙翼，實踐創(chuàng)新能力是精髓。建立了“縱向分段培養(yǎng)、橫向開放共享”的“三三制”大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力人才培養(yǎng)模式：一是根據(jù)循序漸進的人才培養(yǎng)規(guī)律，科學(xué)建構(gòu)“通識教育”“專業(yè)基礎(chǔ)教育”“專業(yè)方向教育”三階段教育模塊;二是根據(jù)開放融合、共享資源的要求，統(tǒng)籌推進“綜合素質(zhì)教育”“課程集群”“專業(yè)集群”三平臺建設(shè);三是根據(jù)全員化、全程化、全方位開放創(chuàng)新的要求，協(xié)調(diào)推進“課內(nèi)+課外”“理論+實踐”“教學(xué)+科研”三結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
學(xué)校先后啟動了旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，修訂了本科生人才培養(yǎng)方案，強調(diào)把傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)有機地結(jié)合起來，增加了旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神為目標(biāo)的通識教育課程和課外素質(zhì)教育平臺。
學(xué)校要求，本科生在課外素質(zhì)教育必須取得8個及其以上課外教育學(xué)分，且思想政治與道德修養(yǎng)獲得兩個及其以上學(xué)分、社會實踐與志愿服務(wù)獲得1個及其以上學(xué)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得兩個及其以上學(xué)分，方可授予學(xué)士學(xué)位。從2013級新生開始，將原有的課外素質(zhì)教育8學(xué)分?jǐn)U展為課內(nèi)素質(zhì)教育(通識教育)10學(xué)分和課外素質(zhì)教育10學(xué)分。
模式改革構(gòu)建新平臺
“鼠標(biāo)輕輕一點，就可以自主選擇課程;足不出戶就可以修學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程;多名教師同時掛牌開課供學(xué)生選擇……”這些旨在發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣、彰顯學(xué)生優(yōu)勢的全新的學(xué)習(xí)形式、授課方式對西安建筑科技大學(xué)的學(xué)生來說早已不陌生。
隨著共享開放教學(xué)模式的持續(xù)推進，學(xué)校為學(xué)生提供了越來越多的通識教育類課程。此外，學(xué)校積極引入“爾雅通識課”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，本科生可通過該平臺自主進行網(wǎng)絡(luò)通識課程的報名、選課學(xué)習(xí)、考試等，所修學(xué)分與學(xué)校開設(shè)的通識課程學(xué)分具有同等效力。
學(xué)校每年組織的“粉體杯”科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模競賽，依托專業(yè)學(xué)科開展的空間搭建大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)煉鋼大賽、機械創(chuàng)新大賽等課外學(xué)術(shù)競賽以及模擬法庭、環(huán)保宣傳等數(shù)十項學(xué)術(shù)類活動，為學(xué)生改善知識結(jié)構(gòu)、提高實踐創(chuàng)新能力搭建了廣闊的舞臺。
近年來，學(xué)?；ù罅鉃閷W(xué)生參加社會實踐架橋鋪路，力行“真刀真槍”到實踐中去鍛煉，用專業(yè)知識為社會服務(wù)，在實踐中提高和豐富自己，這已成為西安建筑科技大學(xué)的一項辦學(xué)傳統(tǒng)。
學(xué)校以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，不斷培育積極向上的大學(xué)文化。每兩年一次的“春天，我與詩相約”詩歌會活動成為學(xué)校的一張文化名片。學(xué)校文化場館特色鮮明、內(nèi)涵豐富，校史館、建筑廣場、賈平凹文學(xué)藝術(shù)館、中國音樂史博物館、材料與礦物標(biāo)本陳列館等交相輝映，營造出濃厚的“文化養(yǎng)成”教育氛圍，不斷激發(fā)大學(xué)生繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族精神和為建成社會主義現(xiàn)代化強國貢獻青春的時代精神。
經(jīng)過多年探索，學(xué)校從2012級學(xué)生開始，實行了現(xiàn)代書院制的人才培養(yǎng)模式。書院堅持立德樹人，補充第二課堂教育環(huán)節(jié)，將思想政治理論教學(xué)與實踐育人有機結(jié)合;完善發(fā)展素質(zhì)教育的制度體系，變教學(xué)生“學(xué)會”為教學(xué)生“會學(xué)、會用、會思考、會實踐、會創(chuàng)造”，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全覆蓋;全面實施導(dǎo)師制，營造以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為中心的育人環(huán)境。書院成立了符合“95后”“00后”學(xué)生興趣愛好特點的科技、社會實踐、文學(xué)、藝術(shù)、體育、公益等10余類200多個社團組織，學(xué)生社團已成為培養(yǎng)大學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的主力軍，參與的學(xué)生目前已占學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半以上。
人才培養(yǎng)顯現(xiàn)新成效
西安建筑科技大學(xué)構(gòu)建的大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)體系將學(xué)校的辦學(xué)特色、文化傳統(tǒng)、行業(yè)特色和學(xué)科專業(yè)特點，通過具有可操作性的制度安排和長效機制，內(nèi)化為學(xué)校的教育教學(xué)資源，使全體學(xué)生受益。
大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)體系運行以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯提高，協(xié)作能力、團隊精神、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強。近年來，該校學(xué)子參加各級各類競賽的人數(shù)持續(xù)增加，在各類專業(yè)性競賽中屢獲殊榮。參加各級各類競賽的學(xué)生人次數(shù)從2007年的1096名增加到2017年的26070名，省級以上競賽獲獎數(shù)量由2007年的147項增加到2017年的814項。特別是該校學(xué)子2014年在第25屆UIA(國際建筑師協(xié)會)世界大學(xué)生建筑設(shè)計競賽中包攬前兩名之后，2017年在第26屆UIA世界大學(xué)生建筑設(shè)計競賽中再創(chuàng)佳績，有7組參賽作品獲獎，成為該項賽事在一屆競賽中獲獎更多的高校。
廣大學(xué)生正心勵志和自強進取的道德情操明顯提升。學(xué)校義務(wù)家教組織十余年“愛心接力”，惠澤周邊寒門學(xué)子千余人。學(xué)校理學(xué)院IT服務(wù)社吳書強同學(xué)在大二寒假父親因救人遇難后，依然跳入塘堰勇救落水路人，入選“中國好人榜”見義勇為好人。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。2017年暑期，由西安建大近400名學(xué)生志愿者組建的暑期社會實踐團來到商洛市洛南縣，分成50個分隊走村入戶了解村情民意，測繪地形地貌，開展美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃。調(diào)研工作時間緊、任務(wù)重，大家分工協(xié)作、夜以繼日、連續(xù)奮戰(zhàn)。拍照、測繪、訪談，白天跋山涉水，晚上開會整理。最后實踐團完成了131份洛南縣“精準(zhǔn)扶貧”調(diào)研報告，形成了136個村域規(guī)劃編制方案，實現(xiàn)了洛南縣整體規(guī)劃拉通連片。廣大學(xué)子用行動彰顯了一所有影響力的土木建筑類大學(xué)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也體現(xiàn)著學(xué)校一直堅持的辦學(xué)理念：在課堂和圖書館中積累知識，在實踐中培養(yǎng)才干。
由于學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升，畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展能力受到社會的普遍認(rèn)可。學(xué)校從2014年開始，連續(xù)4年對畢業(yè)生創(chuàng)新意識及能力、接受新知識及應(yīng)用能力、團隊精神、奉獻意識及服務(wù)意識等方面開展了用人單位調(diào)查，結(jié)果表明，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生評價四個方面“優(yōu)秀比例”均大幅度增加。在兩次全國高校就業(yè)工作評選中，該校均被評為“全國普通高等學(xué)校就業(yè)工作先進集體”，2010年被評選為50所“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”之一，2012年被授予“全國就業(yè)先進工作單位”稱號。
