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是金子必會發(fā)光
現(xiàn)如今，一所大學有幾個分校，人們早已見慣不驚。
或許正是源于這樣一份如此熟悉的漫不經(jīng)心，很少有人費心的去深究一所學校其分校和分校區(qū)之間的差異。驚弓之鳥者，一提到分校，不管三七二十一，思緒無邊蔓延，就往民辦、三本、高價等等上靠，不問青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拒之千里;粗枝大葉者，無論你分校、分校區(qū)還是總校，只要能沾著總校的光環(huán)，就是這個學校;而只有那些真正理智型的家長，才會靜下心來，仔細挑選、逐一篩查，去甄別這大學名稱里一字一句之區(qū)別。
這其中首先映入我們眼簾的有同存于北京和武漢的中國地質(zhì)大學，同存于北京和徐州的中國礦業(yè)大學，同存于北京和華東的中國石油大學，華北電力大學的北京和保定校區(qū)。這些學校不管身在何處，都是貨真價實的并列關系，而非誰是誰的分校，只是每個地方所放置開設專業(yè)的不同。而我們零點高三今天要重點討論的是這種“分校”和“分校區(qū)”之間本質(zhì)的區(qū)別。
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在人們一般的稱呼習慣中，常常把“分校”和“分校區(qū)”合二為一，統(tǒng)稱為“分校”，而在實際當中，兩者是有著本質(zhì)的不同的。
分校VS分校區(qū)
接受本部統(tǒng)一領導還是獨立于外
嚴格意義上講，“分校”大多是與“本校”在教學管理方面相獨立的辦學機構，而“分校區(qū)”大多是指與“本校”除地理區(qū)位不同外其余方面皆保持一致的“本校分部”，在各方面都直接受“本部”領導。這兩者前者更強調(diào)組織機構關系的“分立”，后者則強調(diào)組織關系的統(tǒng)一。而“分校”更是種類繁多，不同“分校”的含金量也明顯不同。
建立“分校區(qū)”一方面是由于大學經(jīng)過大規(guī)模擴招后原有校區(qū)缺乏足夠空間對新增生源進行培養(yǎng)，因此新建校區(qū)將一些專業(yè)或新生轉入新校區(qū)內(nèi)可以保證教學、管理、服務工作的質(zhì)量。分校區(qū)的建設和教學由校本部統(tǒng)一規(guī)劃和管理，所開設或者轉入的專業(yè)多是校本部師資力量較為雄厚的名牌專業(yè)，教風、學風也是移植校本部模式。學生在獎貸評優(yōu)、考研保研、出國就業(yè)等方面與校本部享有同等待遇。
例如，南京師范大學在南京主要分為仙林校區(qū)、隨園校區(qū)、紫金校區(qū)，三個校區(qū)間學生除就學位置外其余待遇基本一致;復旦大學在上海主要分為邯鄲路校區(qū)(主校區(qū))、楓林校區(qū)(醫(yī)學院)、張江校區(qū)(微電、軟件、藥學)、新江灣城新校區(qū)(法學)，四個校區(qū)間學生除就學位置外其余待遇皆一致;鄭州大學分為南校區(qū)(大學路)、北校區(qū)(文化路)、新校區(qū)(科學大道)，三個校區(qū)間學生除就學位置、就讀專業(yè)外，其余待遇皆一致。
分校VS分校區(qū)
本部統(tǒng)一招生還是獨立招生
另一個對于“分校”和“分校區(qū)”最大的區(qū)別在于，大學“分校區(qū)”一般沒有獨立招生的權力，其生源主要依靠校本部統(tǒng)招，再根據(jù)專業(yè)和年級分配到各個校區(qū)，因而生源質(zhì)量有極好的保證。與此不同的是，分校的招生工作基本獨立于校本部，通常在招錄分數(shù)線上要低于本部。
分校VS分校區(qū)
畢業(yè)證可能一致也有可能備注
在“分校”與“分校區(qū)”的大區(qū)別中，不得不提及的就是所頒發(fā)的畢業(yè)證書，但畢業(yè)證書只能作為參考，不能作為唯一的鑒別標準。為什么這么說呢?因為，不管是“分校”還是“分校區(qū)”畢業(yè)生的本科畢業(yè)證書由校本部統(tǒng)一頒發(fā)，證書的封皮樣式和文字與校本部毫無差別，證書內(nèi)芯同樣加蓋本部公章和本部校長印。只是，對于分校的證書內(nèi)芯的文字表述有兩種方式：
第一種，分校與校本部完全一致，如山東大學的威海分校，成功轉化為山東大學“分校區(qū)”，在各類學歷學位證書方面實現(xiàn)了完全一致;
第二種，分校表述與校本部稍有不同，文字上會注明“某某校區(qū)”或“某某分校”，如秦皇島分校是東北大學的組成部分，東北大學秦皇島分校學生畢業(yè)后由東北大學統(tǒng)一頒發(fā)證書，蓋東北大學公章，但是專業(yè)前面會寫秦皇島分校幾個字。
因而，面對“分校”所頒發(fā)的畢業(yè)證內(nèi)芯中，不做任何標記和文字描述的學校，我們家長可多關心和收集下，這樣對考生來說，能以較低的分數(shù)讀“分校”而能獲得和總校相同的文憑，畢業(yè)后找工作，對用人單位門檻一致，這豈不是好事。
來源：零點高三
