遠(yuǎn)程教育改革政策要解決的問(wèn)題

　　目前的研究生政策已經(jīng)是比較完備的，尤其是在職研的部分，相對(duì)的，遠(yuǎn)程教育在政策方面還是比較寬松的，另外入學(xué)的情況看，基本上是最后拿證為目的的居多，所以說(shuō)遠(yuǎn)程教育學(xué)員最好還是從基礎(chǔ)的部分出發(fā)，尋找到一些自己適合的情況并加以修正。那么，現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育要解決的問(wèn)題存在于哪些方面呢？該如何解決呢？

　　遠(yuǎn)程教育改革政策要解決的問(wèn)題就是政策相對(duì)零散，學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)束考試之后拿到證書(shū)，在固定的崗位工作，其能力仍然不能發(fā)揮出來(lái)或者是因?yàn)閭€(gè)人沒(méi)有學(xué)好根本就不能在其位謀其政。

　　當(dāng)我們的生活出現(xiàn)了很多我們預(yù)料不到的情況的時(shí)候，第一反應(yīng)就是退縮的，最后能夠成事的并不多，因?yàn)檫@種可能性本身就不是很大，加上對(duì)考試的事情不重視，所以導(dǎo)致很多有證沒(méi)有能力的人在固定的崗位上混日子。

　　由此，遠(yuǎn)程教育在2018年也將會(huì)出現(xiàn)新的改革。政策相對(duì)零散的狀態(tài)也會(huì)得到改善。遠(yuǎn)程教育現(xiàn)在的法律制度層次還是比較低的，僅在教學(xué)日常管理上，所以，預(yù)計(jì)做相關(guān)的政策調(diào)整，需要經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查，案例分析才能制定出最終的方案。因?yàn)橹饕倪€是在學(xué)員的畢業(yè)能力上，所以說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)在遠(yuǎn)程教育上課的學(xué)員們其實(shí)主要還是提升自己的能力為好。

　　如今，還有一種本科生也會(huì)選擇遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)自己的專業(yè)之外的能力。首先這種想法是對(duì)的，要是能不以拿證為目的，作為升職的重要憑據(jù)，說(shuō)明自己的能力的話，可能會(huì)更好一些。畢竟積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比被動(dòng)迫使學(xué)習(xí)要來(lái)的更好些。