經(jīng)濟可能是在不斷的發(fā)展的,但是我們在一份平淡的工作中學(xué)到的會越來越少,甚至很多時候都有被掏空的感覺,其實就是因為自己的知識量不夠或者是轉(zhuǎn)行造成的。這時候就要再次開發(fā)自己的智力,學(xué)習(xí)一些新出現(xiàn)的東西了。那么,經(jīng)濟發(fā)展與遠(yuǎn)程教育有著怎樣的關(guān)系呢?
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,知識也是在快速更新著,只是有單一走向多元化,不斷向更深層次發(fā)展,面對知識更新速度的加,我們必須不斷學(xué)習(xí)。每個人從進(jìn)入幼兒園開始到大學(xué)畢業(yè)都在接受學(xué)校教育,從中我們學(xué)到了很多知識,這些知也讓我們終身受益。
任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R,“前半生受教育,后半生忙工作”的兩段式模式也不再可行,終生從事單一職業(yè)的傳統(tǒng)理念被徹底打破,終身學(xué)習(xí)成為時代要求。近年來,以計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為主的遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展,則為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),從而使學(xué)習(xí)成為一個貫穿終身的持續(xù)性活動。
正是由于遠(yuǎn)程教育具備這些優(yōu)勢,因此,它能為社會成人提供多層次、多樣化的教育服務(wù),以滿足人們終身學(xué)習(xí)的需求。因此遠(yuǎn)程教育才首創(chuàng)了課堂講授與自學(xué)結(jié)合、集中面授與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程助學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,希望形成階梯成才模式,讓學(xué)生今后有更好的發(fā)展空間。
經(jīng)濟發(fā)展與遠(yuǎn)程教育關(guān)系,可能是互為補充的關(guān)系。在經(jīng)濟倒退的情況下,大家可能沒有心情學(xué)習(xí)知識,可能更注重于工作上的發(fā)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能力不足,社會發(fā)展,大家的學(xué)歷不斷提高,社會就業(yè)門檻提高才會促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。