經(jīng)濟發(fā)展與遠程教育關(guān)系

　　經(jīng)濟可能是在不斷的發(fā)展的，但是我們在一份平淡的工作中學到的會越來越少，甚至很多時候都有被掏空的感覺，其實就是因為自己的知識量不夠或者是轉(zhuǎn)行造成的。這時候就要再次開發(fā)自己的智力，學習一些新出現(xiàn)的東西了。那么，經(jīng)濟發(fā)展與遠程教育有著怎樣的關(guān)系呢？

　　隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，知識也是在快速更新著，只是有單一走向多元化，不斷向更深層次發(fā)展，面對知識更新速度的加，我們必須不斷學習。每個人從進入幼兒園開始到大學畢業(yè)都在接受學校教育，從中我們學到了很多知識，這些知也讓我們終身受益。

　　任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，“前半生受教育，后半生忙工作”的兩段式模式也不再可行，終生從事單一職業(yè)的傳統(tǒng)理念被徹底打破，終身學習成為時代要求。近年來，以計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為主的遠程教育技術(shù)的發(fā)展，則為終身學習奠定了基礎，從而使學習成為一個貫穿終身的持續(xù)性活動。

　　正是由于遠程教育具備這些優(yōu)勢，因此，它能為社會成人提供多層次、多樣化的教育服務，以滿足人們終身學習的需求。因此遠程教育才首創(chuàng)了課堂講授與自學結(jié)合、集中面授與網(wǎng)絡遠程助學相結(jié)合的教學模式，希望形成階梯成才模式，讓學生今后有更好的發(fā)展空間。

　　經(jīng)濟發(fā)展與遠程教育關(guān)系，可能是互為補充的關(guān)系。在經(jīng)濟倒退的情況下，大家可能沒有心情學習知識，可能更注重于工作上的發(fā)展。當發(fā)現(xiàn)自己能力不足，社會發(fā)展，大家的學歷不斷提高，社會就業(yè)門檻提高才會促進遠程教育的發(fā)展。