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    遠程教育教育層次放開

       發(fā)布時間:2020-09-01 11:19:02
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      學員在遠程教育中希望獲得一技之長的學習,后來發(fā)現(xiàn)其實還可以在學習英語的時候,學習計算機。要是掌握了更多的知識,其實選擇也會變得

      學員在遠程教育中希望獲得一技之長的學習,后來發(fā)現(xiàn)其實還可以在學習英語的時候,學習計算機。要是掌握了更多的知識,其實選擇也會變得多樣化,不會是死板的做一份工作,加班也不是加薪的唯一方式了。那么,遠程教育教育層次放開是不是一件好事呢?

      選擇遠程教育的學習者往往有多樣性和多層次性的特點。按學習目標的內(nèi)容分類,青少年是為進入社會做好更充分的預(yù)備,成年人中有的為了求得更好的職位或勝任當前的工作。

      有的在職學員為了更好地承擔角色,有的為了發(fā)揮自已的各種能力,也有的是為了迎接未來發(fā)展更高,有更多選擇的自己。按教育類型分,有的為獲取一定層次的學歷文憑,只是為了不斷充實自已,追求自身的發(fā)展。

      遠程教育力求滿足不同對象的需求,有主要傳授正規(guī)課程,培養(yǎng)專業(yè)人才,學生畢業(yè)后可獲畢業(yè)文憑和學位的大學和高等教育學院。通過遠程教學傳授非學歷課程的繼續(xù)教育,適合社會的需要和個人的愿望開設(shè)了廣泛的課程,為技術(shù)、工業(yè)、高業(yè)、治理、行政等部門培養(yǎng)了廣泛的人才。

      既然遠程教育應(yīng)用衛(wèi)星、電視、錄像、計算機等現(xiàn)代通訊媒體實施遠程教學,學習的課程自然可以跨越時空,受教育者所處的任何的地方,學生可以根據(jù)自已的特點、條件和職業(yè)需要選擇專業(yè)和課程,通過各種渠道接受多種媒體的教學,以獲得知識和技能,因為對于學習人群的限制不高,所以可以試著從一次學習中改變自我發(fā)展方向。

      遠程教育教育層次放開是主要的發(fā)展方向,表現(xiàn)為多樣性和多層次性的發(fā)展特點。學習的目標規(guī)劃清晰,但是這是一個大方向的指引,因為每個人的時間利用上是不同的,所以看錄播課程還是應(yīng)該有個人的規(guī)劃。

    標簽:

    遠程教育教育         層次         放開        

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