遠(yuǎn)程教育教育層次放開

　　學(xué)員在遠(yuǎn)程教育中希望獲得一技之長的學(xué)習(xí)，后來發(fā)現(xiàn)其實還可以在學(xué)習(xí)英語的時候，學(xué)習(xí)計算機。要是掌握了更多的知識，其實選擇也會變得多樣化，不會是死板的做一份工作，加班也不是加薪的唯一方式了。那么，遠(yuǎn)程教育教育層次放開是不是一件好事呢？

　　選擇遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者往往有多樣性和多層次性的特點。按學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容分類，青少年是為進(jìn)入社會做好更充分的預(yù)備，成年人中有的為了求得更好的職位或勝任當(dāng)前的工作。

　　有的在職學(xué)員為了更好地承擔(dān)角色，有的為了發(fā)揮自已的各種能力，也有的是為了迎接未來發(fā)展更高，有更多選擇的自己。按教育類型分，有的為獲取一定層次的學(xué)歷文憑，只是為了不斷充實自已，追求自身的發(fā)展。

　　遠(yuǎn)程教育力求滿足不同對象的需求，有主要傳授正規(guī)課程，培養(yǎng)專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后可獲畢業(yè)文憑和學(xué)位的大學(xué)和高等教育學(xué)院。通過遠(yuǎn)程教學(xué)傳授非學(xué)歷課程的繼續(xù)教育，適合社會的需要和個人的愿望開設(shè)了廣泛的課程，為技術(shù)、工業(yè)、高業(yè)、治理、行政等部門培養(yǎng)了廣泛的人才。

　　既然遠(yuǎn)程教育應(yīng)用衛(wèi)星、電視、錄像、計算機等現(xiàn)代通訊媒體實施遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)的課程自然可以跨越時空，受教育者所處的任何的地方，學(xué)生可以根據(jù)自已的特點、條件和職業(yè)需要選擇專業(yè)和課程，通過各種渠道接受多種媒體的教學(xué)，以獲得知識和技能，因為對于學(xué)習(xí)人群的限制不高，所以可以試著從一次學(xué)習(xí)中改變自我發(fā)展方向。

　　遠(yuǎn)程教育教育層次放開是主要的發(fā)展方向，表現(xiàn)為多樣性和多層次性的發(fā)展特點。學(xué)習(xí)的目標(biāo)規(guī)劃清晰，但是這是一個大方向的指引，因為每個人的時間利用上是不同的，所以看錄播課程還是應(yīng)該有個人的規(guī)劃。