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    遠程教育網上課程學習大家擔心什么

       發(fā)布時間:2020-09-01 11:19:04
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      考試考生在遠程考試期間,做到有希望的去參加一些課程考試,要么去做一些有意義的事情,在考試的過程中,充當領路人,幫助身邊人。如果

      考試考生在遠程考試期間,做到有希望的去參加一些課程考試,要么去做一些有意義的事情,在考試的過程中,充當領路人,幫助身邊人。如果敢于冒險和嘗鮮,大眾問題很好解決。那么,遠程教育網上課程學習大家擔心什么呢?

      授課方式與課程效果的沖突。

      不論是線上教育,還是線下教育,均具有周期長、非短期收益的產業(yè)特征。應試教育、學歷教育、職業(yè)認證并不是說一兩次課程就能評估效果。而對于遠程教育小升初、中考、高考、研究生考試等時效性非常強的教育。倘若遠程教育的質量不好,那么就會造成錯失當年考試時機的遺憾,對學習者來講不僅是經濟損失,更多地是精神壓力。

      網絡遠程教育使用者與購買者的沖突。

      依賴于父母的學生群體,對遠程教育課程的選擇并沒有完全決策權。購買者看重效果,使用者在乎趣味。加入遠程教育使用群體的無決策權用戶,如何將這種強加下來的學習進行到底呢?單純地將線下課程搬運到互聯網上,趣味性大大減分,更體現不出網絡教育的優(yōu)勢究竟在哪里。所以在挪動的過程中,為了適合消費者的需求,應該加入一些可以吸引消費者的因素,比如面對一來搜索難度大,二是版權問題的阻礙。擁有者是否愿意分享;將網上遠程教育資源整合到一個平臺,要追求質量,必須要考慮溯源問題。

      至于,上網學習的方式呢,則缺乏師生之間的直接溝通、互動及監(jiān)督的學習氛圍,僅靠個人自律,學習效果難以保證。拋開遠程教育的質量、效果等硬件因素,僅從學習者的角度來講,對學習者的意志力、自制力、主動性、自控性要求更高。

    標簽:

    遠程教育         網上課程         學習        

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