遠程教育的利與弊

信息技術(shù)的到來，使得網(wǎng)絡(luò)教育在有條件的學(xué)校開展起來，也迎來了信息教育的新局面。即使網(wǎng)絡(luò)教育在推動著我國教育事業(yè)的發(fā)展，但在我國還是處于發(fā)展新階段，還不夠完善。以下從幾方面淺析遠程教育的利弊。

遠程教育的利弊自然是分兩部分，如何充分發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短呢?顯然，遠程教育采用多元化教學(xué)形式，將真實世界與虛擬現(xiàn)實想結(jié)合，加速了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。遠程教育的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

遠程教育是學(xué)生與老師分離，學(xué)習(xí)過程通過學(xué)生自主活動實現(xiàn)，必須要有自我約束以達到學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)的過程中，無形之中培養(yǎng)了自我管理、約束的能力。

2、發(fā)展個性

遠程教育上課時間不固定，也不受任何限制，只需要具備上網(wǎng)的條件即可實現(xiàn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的整個過程是個體--群體--個體，這一過程為個性素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，由此形成的思維靈活性及思維表達是傳統(tǒng)授課方式達不到的。

3、學(xué)生協(xié)作精神的提高

網(wǎng)絡(luò)教育的各種交互作用使學(xué)生可以突破地域的時間的限制，參與學(xué)生、師生之間的交流，避免了性格內(nèi)向同學(xué)羞于張口的現(xiàn)象，增強了協(xié)作學(xué)習(xí)的彈性。從而激發(fā)參與學(xué)習(xí)的興趣，在情緒興奮下進行學(xué)習(xí)。

4、利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)

隨著社會的進步，每一個人面臨著需要滿足社會人才的要求，需要不斷補充和更新知識。無論是否個人意愿，終身學(xué)習(xí)是需要的。遠程教育以其獨特的優(yōu)勢，極大限度滿足人們隨時學(xué)習(xí)知識的要求。

遠程教育的利弊了解其中利的部分，弊的部分也需要了解清楚。由于我國的遠程教育剛起步，自然還會有尚待解決的問題。

1、網(wǎng)絡(luò)課程缺乏情感交流

與傳統(tǒng)師生面對面授課交流不同，遠程教育沒有了傳統(tǒng)教育教師自身獨特的人格魅力來感染學(xué)生，詼諧幽默的授課形式不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且記憶加深。遠程教育學(xué)生則面對的是冷冰冰、毫無感情的物體。如何賦予豐富的情感交流對網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提出較高技術(shù)要求。

2、遠程教育帶來的自閉性

遠程教育學(xué)習(xí)環(huán)境是相對自閉的環(huán)境，無形中減少了與人群直接接觸。應(yīng)適當(dāng)與其它學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，不至于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而脫離了與群體的聯(lián)系。

3、遠程課程帶來的其它副作用

首先，容易產(chǎn)生疲勞，眼睛長時間盯著屏幕帶來視覺疲勞，身體的固定、姿勢加上枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅影響學(xué)習(xí)，往往還是人們放棄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要原因。

雖然遠程教育的利弊明顯，在發(fā)展的階段我們要充分發(fā)揮到其優(yōu)勢，同時改善弊端，遠程教育的發(fā)展還是較為可觀。