高等教育自學(xué)考試是我國(guó)教育制度的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新，它是世界上規(guī)模最大、最能體現(xiàn)終身教育理念與學(xué)習(xí)型社會(huì)特點(diǎn)的教育形式。20多年來(lái)，自學(xué)考

 

    自學(xué)考試面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

 

    全面建設(shè)小康社會(huì)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的第三步戰(zhàn)略目標(biāo)。在“十一五”期間，我國(guó)高等教育將轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量；高等教育的辦學(xué)層次和形式將更加多樣化；高等教育將更加開(kāi)放，學(xué)習(xí)方式將更加靈活；繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育和終身教育將得到更大的發(fā)展。高等教育改革和發(fā)展的這些新形勢(shì)，使高等教育自學(xué)考試工作面臨著新的挑戰(zhàn)：

 

    第一，生源的競(jìng)爭(zhēng)。未來(lái)幾年，要把目前自考生源保持在每年1100-1300萬(wàn)人次的規(guī)模還是有很大的挑戰(zhàn)性。

 

    第二，自考生源結(jié)構(gòu)性變化，一些高校的肄業(yè)生、畢業(yè)生甚至是研究生也參加到自考隊(duì)伍。目前，一些高校與“自考委”洽談合作，希望讓那些不能畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)到自考，把在高校已修的學(xué)分帶過(guò)來(lái)。一些高校還積極發(fā)展“雙文憑制”，一張文憑是高校的，一張文憑是通過(guò)參加自考獲得的。

 

    第三，資源的整合。隨著我國(guó)教育市場(chǎng)的開(kāi)放，國(guó)外考試機(jī)構(gòu)到中國(guó)來(lái)合作辦學(xué)。自考如何面對(duì)新的形勢(shì)，如何轉(zhuǎn)變工作方式，這也是一種挑戰(zhàn)。

 

    在面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，也應(yīng)看到高等教育自學(xué)考試面臨的機(jī)遇。全面建設(shè)小康社會(huì)，要求造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和大批拔尖創(chuàng)新人才。社會(huì)巨大的人才需求是高等教育自學(xué)考試可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展等方面，自學(xué)考試有自己的優(yōu)勢(shì)，如各類教育資源的開(kāi)放、教育時(shí)段的開(kāi)放、教育服務(wù)能力的開(kāi)放等等，高等教育自學(xué)考試應(yīng)發(fā)揮更大的作用。

 

    促進(jìn)自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展

 

    自學(xué)考試的核心競(jìng)爭(zhēng)力，它應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：

 

    命題。要重視對(duì)命題的研究，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)、理論和技能。要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，改變?cè)诿}指導(dǎo)思想、考核內(nèi)容、分?jǐn)?shù)評(píng)定、主觀題評(píng)卷等方面與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不相適應(yīng)的現(xiàn)象，提高命題質(zhì)量。

 

    考務(wù)。要采取各式各樣的安全措施。安全考試是公平的前提，如果考試安全不能保障，就談不上公平，沒(méi)有公平就沒(méi)有信譽(yù)。要堅(jiān)持“教考職責(zé)分離”的原則，進(jìn)一步完善法規(guī)，依法治考，加大考風(fēng)考紀(jì)管理力度。

 

    教材。教材改革要注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，要及時(shí)反映學(xué)科內(nèi)容的新發(fā)展，要按照專業(yè)調(diào)整和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，建設(shè)有自學(xué)考試特點(diǎn)的自學(xué)媒體。

 

    服務(wù)。不僅要重視考試，而且要重視教育過(guò)程，要幫助考生解決實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)困難，要利用社會(huì)的所有的教育資源為他們服務(wù)。我們應(yīng)借鑒國(guó)外大學(xué)的一些好的做法，為學(xué)生提供更加周到細(xì)致的服務(wù)。

 

    提高自學(xué)考試核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)自學(xué)考試可持續(xù)發(fā)展任務(wù)艱巨，需要我們解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，要在思想觀念和思維方式等方面與時(shí)俱進(jìn)。首先要改變我們的思維方式，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，要強(qiáng)調(diào)以下三種思維：

 

    第一是要有序變思維。所謂序變思維，就是要強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我們知道量變引起質(zhì)變有兩種形式，一種是數(shù)量增加引起質(zhì)變，一種是結(jié)構(gòu)變化引起質(zhì)變。在目前社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，一方面要發(fā)展規(guī)模效應(yīng)，但更要注重進(jìn)行結(jié)構(gòu)的調(diào)整。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，更多的人開(kāi)始有了更高層次的學(xué)習(xí)要求。要不斷調(diào)整自考結(jié)構(gòu)，“自考”的層次不僅要上移，就是要堅(jiān)持發(fā)展本科或其他學(xué)歷教育，同時(shí)也要下移，發(fā)展非學(xué)歷證書(shū)考試，面向職業(yè)教育、面向農(nóng)村的工作方針。

 

    第二是要有信息思維。在大量、海量的信息時(shí)代，誰(shuí)能掌握信息誰(shuí)就能發(fā)展，誰(shuí)能抓住機(jī)遇誰(shuí)就能發(fā)展。信息時(shí)代不是“大吃小”而是“快吃慢”，這種事例舉不勝舉，就是要抓住戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期。我們要充分挖掘、發(fā)揮自學(xué)考試優(yōu)勢(shì)，面向市場(chǎng)，主動(dòng)適應(yīng)，努力辦出自己的特色。在專業(yè)建設(shè)上，按照社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)整，加強(qiáng)專業(yè)及課程論證，隨時(shí)增加一些新專業(yè)或課程，撤并一些過(guò)時(shí)的專業(yè)及課程，力求培養(yǎng)的人才“學(xué)有所用，適銷對(duì)路”。

 

    第三是要有跳棋思維。在現(xiàn)代社會(huì)，我們要在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更主要的是尋求共贏。在新的形勢(shì)下，高等教育自學(xué)考試應(yīng)不斷探索與普通高校、一些部委、行業(yè)、國(guó)外考試機(jī)構(gòu)的合作與溝通，整合教育資源，共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

 

    從哲學(xué)意義上講，序變思維是發(fā)展觀，信息思維是時(shí)空觀，跳棋思維是價(jià)值觀。我們要不斷改變自己的思維方式，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，緊緊圍繞提高自考的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高等教育自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出努力。