2012年10月11日，主題為“遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室：支撐環(huán)境與創(chuàng)新動力”的中國遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)論壇在浙江杭州舉行。本次論壇由《中國遠(yuǎn)程教育》雜志和浙江電大聯(lián)合主辦，從信息技術(shù)與教育深度融合的視角，圍繞遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室與遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)問題，結(jié)合浙江電大遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的案例及其探索中的思考與感悟，就如何形成遠(yuǎn)程教育的支撐環(huán)境，為遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式改革和開放大學(xué)建設(shè)提供創(chuàng)新動力展開研討。

　　浙江電大黨委書記、校長方志剛，副校長龔祥國以及信息與工程學(xué)院院長齊幼菊分別做了題為《遠(yuǎn)程實(shí)踐教學(xué)：理念•環(huán)境•創(chuàng)新》、《構(gòu)建開放大學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)教學(xué)改革的思考》和《開放大學(xué)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)云平臺建設(shè)探索》的主題報告與主題發(fā)言，浙江電大相關(guān)部門基于各自的實(shí)踐探索發(fā)表了4份案例報告。據(jù)悉，浙江電大遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)室項目以信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育相融合為理念，旨在解決學(xué)校目前面臨的規(guī)模與質(zhì)量之間的矛盾，克服實(shí)驗(yàn)資源不均衡、創(chuàng)新能力不足等問題，為構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供高效的實(shí)踐教學(xué)手段和環(huán)境。該實(shí)驗(yàn)室由本地開放性實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)資源庫、遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)平臺3大部分構(gòu)成。其中，遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)平臺是實(shí)驗(yàn)室的核心部分，現(xiàn)已集成工學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科、法學(xué)科等4大學(xué)科各類專業(yè)200余個實(shí)驗(yàn)項目，可為80余門課程提供實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，主要提供演示型實(shí)驗(yàn)、交互型虛擬實(shí)驗(yàn)以及遠(yuǎn)程操作型控制實(shí)驗(yàn)。

　　出席論壇的專家有浙江大學(xué)電子服務(wù)研究中心主任陳德人，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長黃榮懷，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長焦建利，北京聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院電子工程系主任李金平，華中師范大學(xué)信息技術(shù)系博士生導(dǎo)師熊才平，同濟(jì)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院王曉平，北京郵電大學(xué)信息與通信工程學(xué)院李青，中央電大奧鵬遠(yuǎn)程教育中心副總經(jīng)理李國斌，中央電大工學(xué)院院長郭鴻等。與會專家從教育與信息技術(shù)深度融合的視角，圍繞遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如何認(rèn)識在形成遠(yuǎn)程教育教學(xué)支撐環(huán)境、為人才培養(yǎng)模式改革提供創(chuàng)新動力方面的作用和意義，國內(nèi)外遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室探索與建設(shè)提供的經(jīng)驗(yàn)與啟示，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如何滿足與適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的需求、在教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，怎樣認(rèn)識遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室在遠(yuǎn)程實(shí)踐教學(xué)體系中的定位與探索路徑等問題，結(jié)合各自的實(shí)踐與研究，發(fā)表了學(xué)術(shù)見解。

　　中央電大副校長嚴(yán)冰在論壇小結(jié)中提出遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)應(yīng)特別關(guān)注的3個方面的問題。一是基本盤與突破口。實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)該是遠(yuǎn)程開放教育與開放大學(xué)的基本建設(shè)，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該是遠(yuǎn)程開放教育與開放大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和提升教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。二是切入點(diǎn)與試金石。信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用既是遠(yuǎn)程開放教育和開放大學(xué)推進(jìn)教育信息化的重要切入點(diǎn)，也是遠(yuǎn)程開放教育和開放大學(xué)最終能否實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的試金石。三是驅(qū)動力與顯示度。遠(yuǎn)程開放教育和開放大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)以及信息技術(shù)在其中的應(yīng)用缺乏內(nèi)在驅(qū)動力。要關(guān)注學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，主動發(fā)現(xiàn)、引領(lǐng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的需求，通過遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)者利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。實(shí)踐教學(xué)能力是個逐步提升和顯現(xiàn)的過程，其顯示度集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面。此外，開放大學(xué)宗旨、功能、作用、特色、追求以及獨(dú)特的大學(xué)文化，也都應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中得到具體和集中的體現(xiàn)。

　　論壇由嚴(yán)冰和龔祥國主持，來自10余所省級電大分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)部門負(fù)責(zé)人參加此次論壇。