網(wǎng)絡(luò)教育：因材施教而非按圖索驥

網(wǎng)絡(luò)教育自走進人們視野開始，就以其方便、快捷、廉價的特質(zhì)征服了大多數(shù)的在職從業(yè)者，讓他們可以一邊工作一邊學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育是通過網(wǎng)絡(luò)來進行授課的，這就讓人們可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)。

《國際教育百科全書》曾指出：近幾十年來，教育革新最積極的領(lǐng)域之一是個性化教學(xué)。真正的個性化學(xué)習(xí)應(yīng)該是對學(xué)生而言，學(xué)校知道其在什么時間需要什么樣的服務(wù)，并以可以接受的價格，經(jīng)由喜好的渠道對其進行最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；對學(xué)校而言，在合適的時間通過適當(dāng)?shù)那?，對目?biāo)群體以合理的代價完成最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

兩者都是在各自立場上達(dá)到自己的滿足和需求。但目前網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)主要集中在教學(xué)信息的輸入和拓展方面，而且教學(xué)內(nèi)容在前端界面上呈現(xiàn)出較大的同質(zhì)化程度，對于同一科目或者主題的教學(xué)來說，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供給學(xué)習(xí)者的前端頁面是千網(wǎng)一面，沒有根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點展開有針對性的教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)教育是根據(jù)需求去尋找自己所需的內(nèi)容，這種按圖索驥的學(xué)習(xí)行為無法也不可能滿足以分析為導(dǎo)向的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)需要。而且網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的年齡和知識背景差異很大，如何因材施教，合理安排課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)進度一直困擾著網(wǎng)絡(luò)教育人員，也是始終困擾網(wǎng)絡(luò)教育如何實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一大難題。

知金教育作為國家教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系試點項目運營機構(gòu)，為遠(yuǎn)程教育的學(xué)員提供專業(yè)化、系統(tǒng)化的服務(wù)，讓在職人員可以拋去后顧之憂，專心的進行學(xué)歷、專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)。