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    網(wǎng)絡教育,質量是關鍵

       發(fā)布時間:2014-09-15 15:57:06
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    網(wǎng)絡教育使用者與購買者的沖突。依賴于父母的學生群體,對網(wǎng)絡教育課程的選擇并沒有完全決策權。購買者看重效果,使用者在乎趣味。加入網(wǎng)絡...

    網(wǎng)絡教育使用者與購買者的沖突。依賴于父母的學生群體,對網(wǎng)絡教育課程的選擇并沒有完全決策權。購買者看重效果,使用者在乎趣味。加入網(wǎng)絡教育使用群體的無決策權用戶,如何將這種強加下來的學習進行到底呢?

    單純地將線下課程搬運到互聯(lián)網(wǎng)上,趣味性大大減分,更體現(xiàn)不出網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢究竟在哪里。將線下教育資源整合到網(wǎng)上,一來搜索難度大,二是版權問題的阻礙,即使找到了優(yōu)質資源,擁有者是否愿意分享;將網(wǎng)上教育資源整合到一個平臺,要追求質量,必須要考慮溯源問題。

    上網(wǎng)學習的方式,缺乏師生之間的直接溝通、互動及監(jiān)督的學習氛圍,僅靠個人自律,學習效果難以保證。拋開網(wǎng)絡教育的質量、效果等硬件因素,僅從學習者的角度來講,網(wǎng)絡教育對學習者的意志力、自制力、主動性、自控性要求更高,什么樣的人群能夠堅持長期的、枯燥的、孤獨的學習呢?換句話說,這也正是網(wǎng)絡教育所要面對的“留住用戶”的問題。
     

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