兩會熱點調(diào)查：“不能進行應試化碎片化解讀”

全國政協(xié)委員、中國教育學會會長鐘秉林在接受北青報記者采訪時表示，一個方案出來以后，不同的群體從不同的側(cè)面都要對這個方案進行解讀。

鐘秉林指出，解讀新方案時有兩個問題要注意。首先，不能用應試教育的觀點來解讀新的高考方案。這次高考改革有三個目標，一是優(yōu)化人才培養(yǎng)，能夠更科學地選拔合適的人才進行深造。第二個目標，是促進入學機會的公平，也就是促進教育公平。三是深化教育改革，促進學生的發(fā)展和成長。

除了不能進行應試化的解讀外，鐘秉林表示，也不能進行碎片化的解讀，即不能拿出其中一條來就解讀。例如，取消體育藝術特長加分這件事。如果進行碎片化的解讀，那么結(jié)論是可能對一部分學生不利，但是，這是為了規(guī)范已經(jīng)近乎失控的高考加分政策，項目太多、分值太高、身份作假，嚴重違背教育公平。