中職教育也迎來(lái)了自己的春天

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，知識(shí)就是力量也就更為凸顯，與此同時(shí)，城鄉(xiāng)之間、不同地區(qū)之間發(fā)展的不平衡卻為貧困家庭、困難農(nóng)村家庭子女受教育增添了屏障。同時(shí)，又據(jù)統(tǒng)計(jì)，中職學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)困難家庭，2012年，農(nóng)村戶籍學(xué)生占到在校生總數(shù)的82%，來(lái)自中西部地區(qū)的學(xué)生占在校生總數(shù)的近70%。這種家庭背景結(jié)構(gòu)和超過95%的高就業(yè)率，使得城市低收入家庭子女和農(nóng)民工家庭子女這兩類成為相對(duì)弱勢(shì)的人群。此次國(guó)務(wù)院關(guān)于加大對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭、加大對(duì)中職教育助學(xué)力度，無(wú)疑是一大利好消息。這對(duì)于這部分困難群體通過中職教育改變命運(yùn)，完成學(xué)業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)更多有一技之長(zhǎng)的建設(shè)者具有重大意義。

中等職業(yè)教育的發(fā)展好壞更是關(guān)系到幾代人的幸福。把加快發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，進(jìn)一步擴(kuò)大青少年上好學(xué)的機(jī)會(huì)，提高他們的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以實(shí)現(xiàn)“人人有知識(shí)、個(gè)個(gè)有技能”，這對(duì)于促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)、縮小城鄉(xiāng)差別、改善民生、推進(jìn)教育公平和社會(huì)和諧穩(wěn)定等，都有十分重大的意義。國(guó)務(wù)院此次出臺(tái)的系列措施，無(wú)疑給我們打了一針強(qiáng)心劑，中職教育也迎來(lái)了自己的春天。