教育部：建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度

從今年秋季學(xué)期開始，教育部決定逐步在全國職業(yè)院校推進建立教學(xué)工作診斷與改進制度，全面開展教學(xué)診斷與改進工作，建立常態(tài)化的職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的機制。
 
職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進主要任務(wù)是：
　　
1.理順工作機制。堅持“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，形成基于職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自主診斷與改進、教育行政部門根據(jù)需要抽樣復(fù)核的工作機制，保證職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。
　　
2.落實主體責(zé)任。各職業(yè)院校要切實履行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體的責(zé)任，建立常態(tài)化周期性的教學(xué)工作診斷與改進制度，開展多層面多維度的診斷與改進工作，構(gòu)建校內(nèi)全員全過程全方位的質(zhì)量保證制度體系，并將自我診斷與改進工作情況納入年度質(zhì)量報告。
　　
3.分類指導(dǎo)推進。推動學(xué)校分別開展以“保證學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范”“保證院校履行辦學(xué)主體責(zé)任，建立和完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系”“集聚優(yōu)勢、凝練方向，提高發(fā)展能力”等為重點的診斷與改進工作。
　　
4.數(shù)據(jù)系統(tǒng)支撐。職業(yè)院校要充分利用信息技術(shù)，建立校本人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況，依法依規(guī)發(fā)布社會關(guān)注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)。
　　
5.試行專業(yè)診改。支持對企業(yè)有較大影響力的部分行業(yè)牽頭，以行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計診斷項目，以院校自愿為原則，通過反饋診斷報告和改進建議等方式，反映專業(yè)機構(gòu)和社會組織對職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的認可程度，倒逼專業(yè)改革與建設(shè)。
　　
另外，文件指出實施的工作要求包括：1.完善組織保證；2.加強省級統(tǒng)籌；3.確保公開透明，建立診斷與改進工作信息公告制度，政策、文件、方案、標(biāo)準(zhǔn)、程序以及結(jié)論等均在適當(dāng)范圍公開，接受教師、學(xué)生和社會各界的監(jiān)督。