在線教育不僅需要資本的刺激,更需要互聯(lián)網(wǎng)思維的洗滌、頂層設(shè)計(jì)的指引、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的支撐和運(yùn)營(yíng)模式的保障。
在線教育是真火了。面對(duì)熱鬧非凡的在線教育市場(chǎng),人們不禁疑惑:資本力量將給在線教育帶來(lái)什么樣的變化,資本的熱錢將止于何時(shí)何處,面對(duì)資本的“瘋狂”,在線教育到底應(yīng)該做些什么?
不僅是在線教育,從電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、新媒體的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn),資本的作用不容小覷:資本借由互聯(lián)網(wǎng),推動(dòng)著技術(shù)創(chuàng)新、模式變革,顛覆傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè);資本催生“鯰魚(yú)”,激活市場(chǎng),能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境發(fā)展。但資本也有不足,比如它關(guān)注的是收益,而非產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展,否則也不會(huì)出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)泡沫。此外,資本推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)快速、深度融合并帶來(lái)變革,但這種變革給現(xiàn)有社會(huì)治理框架體系帶來(lái)難題,比如我國(guó)至今未出臺(tái)電子商務(wù)法,互聯(lián)網(wǎng)金融帶來(lái)了安全風(fēng)險(xiǎn)和監(jiān)管難題。
百年大計(jì),教育為本。教育問(wèn)題關(guān)系國(guó)計(jì)民生。因此,在線教育作為教育和新興互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物,除了需要資本的力量,更需要政府、教育行業(yè)站在戰(zhàn)略高度,以全局視野積極參與甚至主導(dǎo)這場(chǎng)變革,把在線教育做實(shí)做精。
培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維?;ヂ?lián)網(wǎng)思維要素之一便是以用戶為中心,這和教育的以“學(xué)生為中心”不謀而和,柔性化教育、個(gè)性化培養(yǎng)將是在線教育的主要教學(xué)方式,同時(shí)也是區(qū)別傳統(tǒng)工業(yè)化思維下傳統(tǒng)教育的主要特征?;ヂ?lián)網(wǎng)思維另外一個(gè)要素是開(kāi)放,學(xué)校是開(kāi)放的,不再以圍墻做邊界;教師是開(kāi)放的,不再只來(lái)源于正規(guī)院校;知識(shí)是開(kāi)放的,不再只由教師構(gòu)建。不管是誰(shuí),想要涉足在線教育,先用“互聯(lián)網(wǎng)思維”洗洗腦吧。
開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)。目前,我國(guó)在線教育在體制內(nèi)外的表現(xiàn)可謂涇渭分明。體制外的在線教育,資本推動(dòng),熱火朝天;體制內(nèi)的在線教育,全憑自愿,不溫不火,只有少數(shù)學(xué)校參與慕課和網(wǎng)校建設(shè)。因此,應(yīng)盡快出臺(tái)推進(jìn)在線教育的指導(dǎo)思想、框架原則,鼓勵(lì)和引導(dǎo)公立學(xué)校積極參與,明確在線課程學(xué)習(xí)成果跨?;フJ(rèn)、學(xué)位掛鉤、社會(huì)認(rèn)可程度、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)革命、完成角色轉(zhuǎn)變。
建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今天,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范作用的重要性已不用贅述。在在線教育發(fā)展初期,應(yīng)該盡早制訂在線教育課程、考試等方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,這不僅能夠防止出現(xiàn)信息孤島、促進(jìn)信息共享,更有助于打通傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)和在線教育數(shù)據(jù),為實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)奠定基礎(chǔ),進(jìn)而不斷優(yōu)化在線教育內(nèi)容和形式,促進(jìn)在線教育產(chǎn)業(yè)良性、有序、快速的發(fā)展。
明確運(yùn)營(yíng)模式。在線教育發(fā)展不離開(kāi)資本的投入,國(guó)外更是如此,但國(guó)外在線教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式相對(duì)明確,公益歸公益、市場(chǎng)歸市場(chǎng)。在我國(guó),如果鼓勵(lì)公辦教育機(jī)構(gòu)參與在線教育,就應(yīng)當(dāng)明確在線教育的盈利模式,比如是否允許公辦機(jī)構(gòu)通過(guò)在線課程盈利,是成立校內(nèi)機(jī)構(gòu)還是成立獨(dú)立的盈利或非盈利性組織來(lái)運(yùn)營(yíng)在線教育網(wǎng)站,如何有效地引入金融資本,如何實(shí)現(xiàn)各類資源地集約高效使用,如何確定各類在線課程資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬。
在互聯(lián)網(wǎng)沖擊下,傳統(tǒng)媒體的日子不好過(guò),電信運(yùn)營(yíng)商傳統(tǒng)業(yè)務(wù)出現(xiàn)停滯與萎縮,傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)掌握有大量的教育資源卻沒(méi)有在互聯(lián)網(wǎng)上充分發(fā)揮價(jià)值。筆者呼吁:在線教育不僅需要資本的刺激,更需要互聯(lián)網(wǎng)思維的洗滌、頂層設(shè)計(jì)的指引、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的支撐和運(yùn)營(yíng)模式的保障,而且,這些事越早做越好。