在線教育的未來在哪里?

【一級市場對在線教育的關(guān)注度持續(xù)走高】

從去年開始，在線教育概念隨著一級市場投資的增加逐步升溫。清科數(shù)據(jù)顯示，2013年以來國內(nèi)在線教育領(lǐng)域投資總額已達(dá)1.97億美元，投資案例至少25起。根據(jù)IT桔子對338家在線教育創(chuàng)業(yè)公司的統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)公司以及獲得投資的創(chuàng)業(yè)公司主要集中在兒童/早教、語言學(xué)習(xí)和K12領(lǐng)域。

【職業(yè)教育培訓(xùn)有望成為首要增長點】

一級市場熱錢的涌入，有望推動我國在線教育市場進(jìn)入高速發(fā)展期。根據(jù)艾媒咨詢的預(yù)測，2013年我國在線教育市場規(guī)模將達(dá)到924億元，未來2-3年同比增長超過30%，到2015年在線教育市場規(guī)模將達(dá)到1682億元。其中，移動教育市場規(guī)模將以50%-60%的同比增速從2013年的5.6億元增長到2015年的13.1億元。按照搜狐教育的統(tǒng)計，職業(yè)教育培訓(xùn)是我國目前最大的在線教育細(xì)分市場。對于職場人士，特別是忙碌的上班族而言，在線學(xué)習(xí)因其方便、聽課形式靈活、價格便宜等特點受到青睞。而且，這部分人群相比于其他教育領(lǐng)域的受眾，付費能力和意愿都明顯更強(qiáng)。由于當(dāng)前在線教育的形式仍然以單向視頻輸出或有限的互動直播交流為主，而職業(yè)教育培訓(xùn)具有顯著的結(jié)果導(dǎo)向特征(如通過職稱考試)，對互動性要求較低，并且學(xué)員的主觀學(xué)習(xí)意愿和自制力也相對更強(qiáng)，因此更加適合線上化。

【在線教育不會完全取代線下教育】

雖然在線教育有望在未來幾年內(nèi)迎來一輪市場爆發(fā)，但線上教育不會完全取代線下教育，特別是對于體育、音樂等必須通過線下實際體驗來進(jìn)行學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。此外，我們認(rèn)為市場空間巨大的K12教育短期內(nèi)也難以完全被線上化，因為K12領(lǐng)域的學(xué)員(即廣大中小學(xué)學(xué)生)平時在學(xué)校已經(jīng)有較大的課業(yè)壓力，學(xué)校外可供自主支配的時間不多，并且學(xué)員的學(xué)習(xí)自制力也相對較差，在線上教育普遍缺乏監(jiān)督的情況下，很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。我們認(rèn)為在線教育對于傳統(tǒng)線下教育真正的“增值”在于：1)基于大數(shù)據(jù)分析的個性化教育;2)更強(qiáng)的社交平臺屬性。

【流量變現(xiàn)是任何模式的在線教育企業(yè)都繞不開的難題】

在目前切入在線教育領(lǐng)域的眾多公司中，主要的商業(yè)模式可以分為兩大類：1)以教育內(nèi)容為核心的B2C模式;2)平臺型模式。其中，平臺型模式又可以分為純粹的C2C平臺和包括B2C、C2C、B2B2C模式的混合型平臺。純C2C平臺完全不提供內(nèi)容，且教育內(nèi)容提供方多為普通個人;混合型平臺除了具備C2C平臺的功能外，還會通過吸引教育機(jī)構(gòu)入駐或自己聘請老師的方式提供教育內(nèi)容。此外，上述的任何一種類型，都可以通過O2O的形式豐富自身的商業(yè)模式。雖然從表面上看，在線教育具有內(nèi)容收費、增值服務(wù)、廣告收費、平臺傭金、軟件收費等多樣的收費手段，但除了內(nèi)容收費和軟件收費外，其余的收費手段都存在很大的不確定性，短期內(nèi)難以對企業(yè)形成實質(zhì)的營收貢獻(xiàn)。如何更好地進(jìn)行流量變現(xiàn)是任何模式的在線教育企業(yè)都繞不開的難題。

【B2C+O2O是線下教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型在線教育的可行思路】

雖然線下教育集團(tuán)擁有強(qiáng)大的內(nèi)容優(yōu)勢，但目前多數(shù)企業(yè)的線上運營并不成功。造成這一局面的原因有兩點：1)線下業(yè)務(wù)發(fā)展情況良好，用戶ARPU值高，教學(xué)體驗也不錯，在無法確定學(xué)員規(guī)模會在短期內(nèi)爆發(fā)式增長的情況下，大力發(fā)展在線教育會對線下業(yè)務(wù)造成沖擊;2)多數(shù)線下教育機(jī)構(gòu)的線上業(yè)仍然停留在講座型單向視頻輸出階段，對于學(xué)前、K12等領(lǐng)域的學(xué)生來說，這一形式單一枯燥，并且難以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效果并不好。因為傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢在于多年的線下運營經(jīng)驗和良好的教學(xué)體驗，完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃€上業(yè)務(wù)為主是不現(xiàn)實的，因此B2C+O2O是一種可行的思路。