隨著互聯(lián)網(wǎng)的全球化發(fā)展,“個性”成為了人們追逐的方向。而在教育行業(yè)中,亦有越來越多的人開始追求“個性化”教育。為了滿足學生的“個性化學習需求”,不少培訓機構開始對學習者的“需求”無條件滿足,讓在線教育的個性化變得沒有了底線。
為了滿足學習者“海量學習資源”的需求,課程提供者將大量在線課程堆在學習者面前任其選擇;為了滿足“價位”的需求,不少在線教育機構打出了低價甚至免費的價格戰(zhàn);為了滿足“學習興趣”的需求,很多在線課程用技術手段包裝的光鮮亮麗,卻無法改變內(nèi)容照搬傳統(tǒng)課堂教學的事實。
實際上,學習者所提出的需求更像是工業(yè)原料,都需要在線教育專家的提煉整合并提出學習方案。完全滿足甚至迎合學習者的需求相當于盲目和放任,缺乏教育指引的“個性化”讓他們隨心所欲,想學就學,完全憑自己的喜好和心情。到頭來,如同沒有計劃的健身訓練,毫無學習方案的學習者往往會放任自流,導致不少人最終放棄學習,成為課程完成率普遍較低的主要原因。
在線教育過于迎合學者的“需求”,導致其迷失了自己的發(fā)展方向。無論是在線教育的創(chuàng)業(yè)者還是從業(yè)者,所處的角度始終都應該是教育專家,第一目標都應是讓學習者學有所獲,實現(xiàn)價值提升。“個性化”學習雖是未來教育發(fā)展的關鍵,但是,在線機構應該深刻理解“個性化”的含義,而不是在這個概念中迷失自我。