溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院三大措施培養(yǎng)新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)地方發(fā)展不動(dòng)搖，“專業(yè)共建—技術(shù)研發(fā)—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體，著力培養(yǎng)新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，助推溫州產(chǎn)業(yè)升級(jí)、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。積極適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，面向溫州已形成的低壓電器、泵閥、汽摩配、鞋服等五大支柱產(chǎn)業(yè)和十大新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)?，F(xiàn)有的35個(gè)專業(yè)全部根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)設(shè)置。吸引地方政府、行業(yè)企業(yè)主動(dòng)找上門來(lái)共辦專業(yè)、共建二級(jí)學(xué)院，與瑞安市政府共建溫職院瑞安校區(qū)，以定制服務(wù)的理念，設(shè)置與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的專業(yè)9個(gè)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)本土人才，努力打造混合所有制二級(jí)學(xué)院的示范、中高職銜接的示范、服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的示范;與甌海區(qū)政府共建溫州設(shè)計(jì)學(xué)院，以創(chuàng)客空間、大師工作室、設(shè)計(jì)工坊等形式，打造優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的集市、時(shí)尚設(shè)計(jì)作品的集市、先進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)的集市。吸引行業(yè)協(xié)會(huì)直接參與職業(yè)教育，共建酒店管理學(xué)院、家具學(xué)院等5個(gè)二級(jí)學(xué)院。

聚焦區(qū)域企業(yè)難題搭建服務(wù)平臺(tái)。針對(duì)溫州企業(yè)發(fā)展中面臨的實(shí)際困難，將專業(yè)向研發(fā)端和培訓(xùn)端延伸，為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目策劃等“立地式”研發(fā)服務(wù)。建立了41個(gè)技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺(tái)，其中省級(jí)重點(diǎn)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)2個(gè)，市級(jí)17個(gè)，近三年來(lái)為溫州企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)580項(xiàng)，獲授權(quán)專利600余項(xiàng)，成功轉(zhuǎn)讓專利121項(xiàng)，年科研外來(lái)經(jīng)費(fèi)1200萬(wàn)元以上。與多家大中型企業(yè)共建研究院。注重服務(wù)小微民企科技創(chuàng)新和技術(shù)革新需求，與中小微企業(yè)共建研發(fā)中心、產(chǎn)學(xué)研合作基地20家，切實(shí)解決中小微企業(yè)安全、環(huán)保等技術(shù)難題。

著眼區(qū)域技術(shù)需求培養(yǎng)應(yīng)用人才。以新技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，將研發(fā)大樓改造升級(jí)為研創(chuàng)大樓，每個(gè)研發(fā)平臺(tái)至少對(duì)接一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以智能化、信息化、時(shí)尚創(chuàng)意類項(xiàng)目為重點(diǎn)，成立了40余家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。以研創(chuàng)大樓為依托，成立“溫州產(chǎn)業(yè)科技眾創(chuàng)空間”，建設(shè)成為省級(jí)示范眾創(chuàng)空間，成功孵化出50余家具有成長(zhǎng)性的新技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)企業(yè)。打造以實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)、以研發(fā)為動(dòng)力、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系，在原有“實(shí)訓(xùn)+科研”的基礎(chǔ)上，建立“實(shí)訓(xùn)+科研+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，使實(shí)踐教學(xué)向“做中創(chuàng)”、“探中創(chuàng)”延伸。探索出“師研生隨、師導(dǎo)生創(chuàng)、師生共創(chuàng)”的培養(yǎng)模式，以教師的科研項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生參與研發(fā)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生興趣，建立學(xué)生與老師共同創(chuàng)業(yè)機(jī)制，讓更多學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來(lái)。