推進教師教育人才培養(yǎng)模式改革。對接基礎教育改革發(fā)展要求,根據教師教育新頒布相關標準和辦法,優(yōu)化教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案,制定并實施《教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導性意見》。配套教師教育專業(yè)綜合改革和新方案的執(zhí)行,立足需求導向,以課程重構為切入點,以教學內容、教學方法改革為重點,招標立項開展《大學英語》課程分級教學綜合改革與實踐、教師教育專業(yè)《教育學》《心理學》課程綜合改革與實踐等9個項目,推進教師教育人才培養(yǎng)模式改革,更加強調師范生人才培養(yǎng)目標和規(guī)格的科學準確定位。對于非師范專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,組織各學院對人才培養(yǎng)目標規(guī)格、服務面向、課程設置、實踐教學等方面進行重新論證和修訂。
推進非師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。在總結經驗、廣泛調研、專家論證的基礎上,制定本科人才培養(yǎng)方案指導意見,指導各專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案;各專業(yè)通過充分的調研和論證,明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式。經過多次舉行培訓會和階段性專題反饋會,對各二級學院進行新版培養(yǎng)方案指導意見解讀,落實工作安排。人才培養(yǎng)方案修訂過程中,召開10余場專題答辯會,邀請行業(yè)企業(yè)專家和高校同行專家就方案中專業(yè)定位與服務面向、培養(yǎng)規(guī)格、對接崗位的能力模塊矩陣、實踐教學體系、雙創(chuàng)教育改革、社會責任感教育等方面進行系統(tǒng)論證。新修訂的人才培養(yǎng)方案力求體現應用型辦學定位,實現通識課程的分類分層分級改革,推進“模塊化”課程建設,努力實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會責任教育全程貫徹。
構建三級卓越人才培養(yǎng)計劃體系。遵循人才成長規(guī)律,適應社會經濟發(fā)展需要,積極探索卓越人才培養(yǎng)模式。推進國家、省、院三級卓越人才培養(yǎng)體系建設,示范落實“一二三”人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質量。以“三級卓越教師培養(yǎng)計劃體系”為龍頭,打造教師教育品牌,凸顯師范特色。在充分調研、反復論證的基礎上,制定《卓越教師教育培養(yǎng)計劃實施意見》,現有國家級卓越人才計劃“卓越小學全科教師培養(yǎng)計劃”,省級“卓越中學化學教師培養(yǎng)計劃”和院級“卓越中學體育教師培養(yǎng)計劃”,三級立項的卓越教師人才計劃已經開班建設,初步構建“三級卓越教師培養(yǎng)計劃體系”。在應用型人才培養(yǎng)方面,組織各二級學院學習教育部《關于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》,鼓勵各學院積極參與人才培養(yǎng)模式改革。針對“卓越工程師班”,推進校企協(xié)同制定培養(yǎng)方案、協(xié)同設計課程體系、協(xié)同建設課程資源、協(xié)同組織教學團隊等。