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    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 需要穩(wěn)扎穩(wěn)打

       發(fā)布時間:2017-04-20 11:21:15
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    提及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這兩年來,在各地高校開展得可謂紅紅火火,一個個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)大廈、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)訓練營,以及規(guī)模不等的孵化器等先后涌現(xiàn)。各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽更是層出

    提及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這兩年來,在各地高校開展得可謂紅紅火火,一個個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)大廈、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)訓練營,以及規(guī)模不等的孵化器等先后涌現(xiàn)。各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽更是層出不窮,讓人眼花繚亂。

    簡單回溯,我國大學里創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索,初始于上個世紀末,至今已經(jīng)走過了十幾個年頭,是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策指引,讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育站在了新的起點上。但是,盡管經(jīng)歷了十幾年的探索,有關(guān)何為健康、理性、科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,如何在高校內(nèi)營造一個支撐學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng),如何為政府、社會、企業(yè)、學校、老師、學生在這個生態(tài)系統(tǒng)中找到精準的定位,都仍是懸而未決的難題,也是當下高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中面臨的挑戰(zhàn)。

    首先要解決的是現(xiàn)實的驅(qū)動力問題。我們知道,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于需求驅(qū)動的,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能僅依靠自上而下的政策推動,而是需要真正激發(fā)起蘊藏于青年人之中,尤其是蘊藏于廣大高校學生之中的創(chuàng)新原動力。那么,用怎樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能夠激發(fā)起學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣,用怎樣的案例教學和社會實踐才能讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程、痛點與難點,用怎樣的制度保證能夠讓學生大膽創(chuàng)新,又能不荒廢學業(yè)、筑牢基礎,夯實后勁兒?“這些都要求高校在課程內(nèi)容的安排、教學與實踐的比例設置,學分、論文、評優(yōu)等相關(guān)鼓勵政策的引導等方面,科學論證,審慎推進,從而將學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學全過程,促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合,搭建起一整套科學的‘專業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)教育‘人才培養(yǎng)體系。”有專家認為。

    同時需要解決的是,發(fā)揮合力,為高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,突破了傳統(tǒng)學校教學的邊界,讓教育主體從老師拓展為企業(yè)、社會,但是,參與主體多元之后,如何更好地形成合力,就成為一個難題。我們看到,在各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,學校、企業(yè)界、投資者、科研專家等各方都是整個系統(tǒng)的參與者,那么,更好地激發(fā)各方的主動性與積極性,從而營造一個健康理性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)系統(tǒng),還需要做好頂層設計。

    更需要注意的是,還要在生機勃勃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,提防“虛火過旺”和“雷聲大、雨點小”的做法,在12日于北大開幕的“首屆大學創(chuàng)客設計大賽”上,教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心主任陳鋒就專門指出,大賽最需要恪守的原則,就是不搞虛的,要實實在在。“因為只有實實在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動,才能真正對高校的雙創(chuàng)教育的探索與改革,起到推動作用。才能真正對廣大師生有實實在在的幫助,也才能真正對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有實實在在的幫助,才能最終回應國家雙創(chuàng)戰(zhàn)略的要求。”

    實實在在,就要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,尤其是各種創(chuàng)業(yè)大賽能夠真正成為實戰(zhàn)化的演練平臺,貼近實戰(zhàn),貼近現(xiàn)實需求。實實在在,就要求課程設置能夠真正按行業(yè)企業(yè)實際活動的要求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際活動的要求來設計,從而實現(xiàn)通過發(fā)揮高校師生的聰明才智,為我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐。實實在在,還要求行業(yè)和企業(yè)能夠真正深入到整個教育過程中,從而讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深深地扎根到中國社會經(jīng)濟發(fā)展的主戰(zhàn)場。

    “只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扎實推進,才能為實踐國家的雙創(chuàng)戰(zhàn)略,為推動中國高等教育的改革,為實現(xiàn)每一個大學生,人人都可成才的夢想打下基礎。”陳鋒指出。

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