有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,我國當(dāng)前已經(jīng)形成“歸國潮”。改革開放以來,截止2016年,我國大約有458萬留學(xué)生,其中回國學(xué)生約322萬,也就是說,留學(xué)生有七成以上回國。而與“回國潮”對應(yīng),我國還存在“出國留學(xué)熱”。
之前,我國出國留學(xué)與歸國(以及吸引外國學(xué)生來中國留學(xué))存在很大的“逆差”,出國留學(xué)與留學(xué)回國人數(shù)的比例2012年為1.46:1,出國留學(xué)熱這個話題廣受關(guān)注。而現(xiàn)在,雖然留學(xué)歸國人數(shù)(比例)大幅增加,但我國的出國留學(xué)熱并沒有降溫,反而低齡留學(xué)趨勢比較明顯。因此,如何看待“歸國潮”與“出國留學(xué)熱”并存,“海歸貶值”、出國留學(xué)“回不了本”這些問題,不但影響一些家庭的教育選擇,也是我國教育進(jìn)一步改革和發(fā)展需直面的問題。對家庭和學(xué)生來說,問題簡化為:還要不要選擇出國留學(xué)?對國內(nèi)教育來說:在出國留學(xué)熱與歸國潮流的背景下,如何留住優(yōu)秀學(xué)生?
選擇出國留學(xué)要依據(jù)個體需求理性規(guī)劃
客觀而言,“歸國潮”與國內(nèi)就業(yè)吸引力增強密切相關(guān),但也與出國留學(xué)人數(shù)增加、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化有關(guān)。10年前,我國出國留學(xué)還主要集中在本科及研究生教育,尤其是研究生教育階段,因此,大多出國留學(xué)生學(xué)成后選擇留在國外,而由于人數(shù)并不多,國外能接受他們工作。現(xiàn)在,出國留學(xué)迅猛增長,出國留學(xué)人員的素質(zhì)也參差不齊,有一部分甚至是“垃圾留學(xué)”,回國人員大增,海歸身份含金量下降也就在意料之中——這部分留學(xué)生無法在國外找到工作,回國也不具有競爭力。
近日有媒體報道,一位吳姓留美學(xué)生稱,在美國花400萬留學(xué)8年,回國后找一份薪酬滿意的工作卻十分不容易,這筆投資可能一輩子都難以回本。該位留學(xué)生的自述,引發(fā)輿論討論:出國留學(xué)究竟值得不值得,還要不要出國留學(xué)?這是一個需要理性分析的問題。
出國留學(xué)本就是個體的選擇,值不值得要看每個個體,適合他人的選擇不一定適合自己,這需要每個個體在選擇出國留學(xué)時做理性規(guī)劃;出國留學(xué)當(dāng)然需要考慮經(jīng)濟回報,但是,出國留學(xué)除了“經(jīng)濟價值”,還有“教育價值”,當(dāng)下,很多家庭選擇出國,更在意的是教育價值,這需要我們清醒的認(rèn)識到這一點,不能指望通過算經(jīng)濟賬讓留學(xué)熱降溫,而需通過改革提升我國教育品質(zhì),以疏導(dǎo)家庭送子出國留學(xué)的需求。
“出國留學(xué)熱”為何高燒不退?
關(guān)于這位吳姓留美學(xué)生自述的輿論熱議也“契合”了部分網(wǎng)友對這類留學(xué)的嘲諷心態(tài):他們出國就是逃避國內(nèi)的競爭(高考競爭、就業(yè)競爭),出國留學(xué)就是混。但這并非出國留學(xué)和歸國潮流的全部真相。
中央人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室的負(fù)責(zé)人曾指出:“我國流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位,其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達(dá)到87%。”這說明,大規(guī)模歸國潮中,精英人才其實只占少部分,如果就以精英人才歸國進(jìn)行分析,這部分出國留學(xué)的歸國比例并沒有大幅度提高。進(jìn)而,就不能以歸國潮來論斷國內(nèi)環(huán)境已經(jīng)形成巨大吸引力,也不能武斷否定出國留學(xué)沒有多大價值。
為何出現(xiàn)“歸國潮”的同時,“出國留學(xué)熱”高燒不退?這是因為頂尖優(yōu)秀人才出國的原因仍舊不變(甚至更強烈),其他留學(xué)者則希望有適合自己的多元教育選擇,有經(jīng)濟條件的父母并不特別在意孩子今后的就業(yè),而希望孩子有更好、更完整的教育體驗。
理性看待“海歸”:擺脫“身份論”桎梏
“海歸”貶值,準(zhǔn)確的說,是“海歸”身份貶值,只有留學(xué)的經(jīng)歷和留學(xué)生身份,沒有競爭力,當(dāng)然得不到社會和市場認(rèn)可。這會促使人們改變以身份識人的傳統(tǒng)觀念。我國社會一直存在人才“身份論”,這是十分落后的人才觀。本來,出國留學(xué)只是一個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并不代表他就有高人一等的能力,可以前,大家一直在乎“身份”,這和對待國內(nèi)名校畢業(yè)生看重名校身份一樣。當(dāng)歸國人數(shù)大增,海歸身份不管用了,甚至用人單位在招聘人才時,如果兩名應(yīng)聘者一名是海歸,一名是本土畢業(yè)生,評價下來水平、能力差不多,用人單位寧愿選本土學(xué)校畢業(yè)生而不選海歸(認(rèn)為海歸投入更大教育投入應(yīng)有更優(yōu)秀的表現(xiàn)),那社會會逐漸拋棄人才“身份論”,受教育者于是不再為追逐獲得某一身份而選擇教育,而要看教育是否貨真價實,這就進(jìn)一步凸現(xiàn)教育價值。
目前,不論是在國內(nèi)讀大學(xué),還是出國留學(xué),都存在追求獲得某一學(xué)歷身份的問題,這本質(zhì)是學(xué)歷社會問題。隨著高等教育進(jìn)入普及化——2020年,我國高等教育毛入學(xué)率會達(dá)到50%,學(xué)歷社會必將打破,進(jìn)入能力社會。每個受教育者要從提升自己能力、完善個體出發(fā),選擇適合自己的教育,要避免盲目、跟風(fēng)??梢赃@樣說,今后,為獲得一個留學(xué)生身份而出國,幾無價值。而那些結(jié)合自身家庭經(jīng)濟情況,關(guān)注教育品質(zhì),做好留學(xué)規(guī)劃的留學(xué),才具有價值。事實上,這是早就應(yīng)該有的對待出國留學(xué)的態(tài)度。
在人才身份貶值的背景下,受教育者必定會關(guān)注教育品質(zhì)。這會是今后出國留學(xué)的趨勢,越來越多選擇出國留學(xué)者,會認(rèn)真分析目標(biāo)國家、學(xué)校的教育品質(zhì)。而這也給國內(nèi)教育部門、學(xué)校提出要求,不要認(rèn)為歸國潮會令出國留學(xué)熱降溫,如果國內(nèi)不能提供滿足受教育者需求的高品質(zhì)教育,一些家庭就是“經(jīng)濟賬”算不過來,也會選擇讓孩子出國留學(xué),因為讓孩子接受能讓身心健康發(fā)展的教育,這比“經(jīng)濟賬”更重要。如果在“經(jīng)濟賬”算不過來的情況下,出國留學(xué)還是高燒不退,只能表明國內(nèi)升學(xué)評價制度、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量在推著學(xué)生選擇出國留學(xué),國內(nèi)教育要避免這種尷尬局面,必須推進(jìn)升學(xué)評價制度改革和辦學(xué)改革,以給每個受教育者更自由的選擇空間,而不是被逼著選擇出國留學(xué)。