400-818-0011
是金子必會發(fā)光
明天就是3月2日，同學(xué)們，我們準(zhǔn)備上課了!
文學(xué)與新聞傳播學(xué)院趙延花老師自2月4日起便開始春季學(xué)期的網(wǎng)課設(shè)計工作，對于本次準(zhǔn)備工作，她談到了三點感動：感動之一是感謝智慧樹平臺上的工程師、服務(wù)人員，感謝學(xué)校教務(wù)處的老師，不管是多么簡單的問題都認真指導(dǎo);感動之二是同學(xué)們的熱情參與，在開學(xué)前一周，試著與兩個班級上了見面課，同學(xué)們基本都在規(guī)定時間簽了到，見面課留的作業(yè)都認真完成;感動之三是其他老師的配合，無論是教研室還是課題組的老師，都能夠相互配合，在規(guī)定時間內(nèi)完成授課資源的試看、邀請學(xué)生進入班級、收集學(xué)生的各項信息等任務(wù)。
對于文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的李艷茹老師來說，在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情出現(xiàn)以前，她教授的《大學(xué)寫作》課采用的完全是傳統(tǒng)的課堂講授的教學(xué)方式。之前雖有計劃推進線上線下混合式教學(xué)，但大踏步地運用平臺全面推行線上教學(xué)還是未曾預(yù)料的困難。因此，春節(jié)的祝福聲還未消散，她便一邊參加雨課堂、智慧樹、愛課程的教學(xué)直播課程，逐項學(xué)習(xí)操作技能，一邊與學(xué)院的趙延花老師商討課程內(nèi)容、教學(xué)方式，經(jīng)過反復(fù)討論斟酌，最終確定了在智慧樹在線學(xué)堂建立大學(xué)寫作共享課的教學(xué)方式，并組織全體《大學(xué)寫作》授課教師共同參與。她說：“雖然過程繁雜，卻推進了課程教學(xué)改革，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式，亦是難得的樂事”。
網(wǎng)絡(luò)授課對教育行業(yè)來講意味著全新的工作邏輯。同樣面對著突然由傳統(tǒng)授課方式向網(wǎng)絡(luò)授課方式極速轉(zhuǎn)變的問題，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院黃肖嘉老師說：“網(wǎng)絡(luò)授課雖然減少了人與人之間鮮活而立體的交流，但是，它的便捷、高效、安全、豐富等優(yōu)點是無可比擬的。作為新世紀(jì)的高校教師，我們應(yīng)當(dāng)努力接受新生事物，使科技與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代更好地對接。”通過幾天的試課，黃肖嘉老師在學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)平臺工作人員的大力支持幫助下，逐步克服了網(wǎng)絡(luò)擁堵、軟件崩潰等困難，與學(xué)生慢慢摸索熟悉，已有信心在延期開學(xué)期間做好網(wǎng)絡(luò)授課工作。
黃肖嘉老師在備課
歷史與旅游文化學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)、不同年級、不同課程的教育教學(xué)規(guī)律，本科課程除16級應(yīng)屆畢業(yè)班未開設(shè)專業(yè)課程外，線上開課共計47門，涵蓋學(xué)院所有專業(yè)課，研究生7門課程也將開展線上教學(xué)。面對新的教學(xué)方式，歷史與旅游文化學(xué)院歷史系教師王萌力求全面掌握每一節(jié)課程的知識點，不漏掉任何一個細節(jié)。對于即將要上的“中國歷代疆域變遷”這一章節(jié)，王老師課前通過查閱二十四史文獻中的地理志、古代地理總志如《太平寰宇記》、現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者研究成果等，采用圖文并茂的形式，給學(xué)生講解國力盛衰背景下的疆域伸縮變化。歷史與旅游文化學(xué)院旅游系教師徐英借助雨課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，建立互動教學(xué)平臺，整合各種網(wǎng)絡(luò)資源寓教于樂，將日常實踐融于旅游美學(xué)這一課程。徐老師說：“作為一名大學(xué)教師，雖不能如白衣戰(zhàn)士般奔赴疫區(qū)參加戰(zhàn)斗，但我也會擔(dān)起人民教師崗位必須肩負起的職責(zé)。”
王萌老師在備課
徐英老師在備課
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。作為一線黨員教師，外國語學(xué)院張紅梅老師積極響應(yīng)學(xué)校、學(xué)院的危機應(yīng)對方案，迅速開始了在線教學(xué)的各項準(zhǔn)備工作。《大學(xué)英語》這門課從2015年開始，全面實施分級教學(xué)，每一個學(xué)期都有相應(yīng)的不同的在線課程供學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，而且大學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)平臺一直在穩(wěn)定運行，相對而言也比較成熟。此外，張紅梅老師所在的大學(xué)外語教學(xué)團隊已經(jīng)制作出了幾門同步教材慕課，并已上線。因此對于突發(fā)疫情，她從2月初就迅速在自己一直使用的“隨行課堂”和“清華社英語在線”平臺上，給各自的固定教學(xué)班級提前開放本學(xué)期的在線聽說課程和慕課，并發(fā)布了教研室統(tǒng)一的學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃。積極下載安裝了學(xué)校教務(wù)處的“智慧樹”平臺，下載了“騰訊會議”作為應(yīng)急預(yù)案平臺，認真學(xué)習(xí)熟悉新平臺的使用，做直播測試，為直播教學(xué)做準(zhǔn)備。她說：“特殊時期，我們更要大膽實踐，充分獲取教育信息化支撐，改革教學(xué)模式，改革教學(xué)管理，‘停課不停學(xué)’，勇于擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。只要我們齊心協(xié)力，就能早日戰(zhàn)勝疫情，共同擁抱春天。”
網(wǎng)絡(luò)直播課，對于絕大多數(shù)老師來說都是第一次。平臺不熟悉、操作不熟練這都不算困難。最大的困難是：不知道怎么講課了!對于從教27年的外國語學(xué)院劉麗軍老師來說，她習(xí)慣了三尺講臺，習(xí)慣了對學(xué)生察言觀色。學(xué)生的一個眼神、一個表情就可以告訴她教學(xué)效果?？墒乾F(xiàn)在，她要面對電腦屏幕講課了。一系列的難題擺在面前：什么樣的教學(xué)設(shè)計才能適合網(wǎng)絡(luò)直播課?怎樣講授才能讓學(xué)生吃飽吃透?如何才能在有限的條件下達到最佳教學(xué)效果?面對這些問題，劉麗軍老師并沒有退縮。她說：“作為一名教師，現(xiàn)在能做的就是保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。停課不停教，履職盡責(zé)，就是為抗擊疫情做貢獻”。技術(shù)只是手段，教學(xué)的根本還在于內(nèi)容和講授。熟悉了網(wǎng)絡(luò)直播課基本原理和操作步驟后，她就把全部精力放在了教學(xué)設(shè)計和講授內(nèi)容上。她把一堂課設(shè)計成幾個小模塊：課前預(yù)習(xí)模塊由學(xué)生課下自學(xué)慕課完成;聽力技能提高模塊、課文難點講授模塊、答疑模塊和翻譯寫作講評模塊在直播課完成;課后作業(yè)模塊由學(xué)生課下自主完成。目前，劉麗軍老師的直播課需要的文本材料都已提前通過微信群發(fā)給學(xué)生。智慧樹直播課在所有班級都已試課完畢，平臺故障的應(yīng)急預(yù)案也準(zhǔn)備就緒。
劉麗軍老師在備課
經(jīng)濟管理學(xué)院教職工積極行動，全力確保實現(xiàn)疫情期間“讓課程開起來，讓學(xué)生學(xué)起來，讓教師聯(lián)系起來，讓教育開展起來”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)院第一時間成立了新冠疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全力做好教師和學(xué)生的疫情防控工作以及疫情防控期間的教學(xué)工作，確保延期開學(xué)期間線上教學(xué)組織活動的順利開展。
經(jīng)濟管理學(xué)院教師秦虎采取慕課和研討結(jié)合的方式，具體方式為在中國mooc平臺選擇優(yōu)秀的并于自身課程相匹配的資源，選取部分章節(jié)供學(xué)生使用。利用微信群和智慧樹平臺引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并把自己認為的難點和重點以錄音的方式上傳到兩個群，避免直播帶來的網(wǎng)絡(luò)問題。
經(jīng)濟管理學(xué)院教師周瑜接到任務(wù)后，馬上向有經(jīng)驗的朋友和同事請教和學(xué)習(xí)，及時關(guān)注學(xué)校組織的在線教學(xué)技術(shù)交流信息，從而快速地掌握在線教學(xué)的難點和需注意事項。建立了教學(xué)班QQ群等，統(tǒng)計學(xué)生參加在線教學(xué)的實際情況，就在線教學(xué)進行情況說明，并疏導(dǎo)學(xué)生情緒。精選國家精品MOOC，并在線試聽;為減少在線教學(xué)因軟硬件帶來的突發(fā)影響，準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對措施，如計劃對不能及時參加或完成在線學(xué)習(xí)的學(xué)生單獨安排教學(xué)計劃和進程，制備離線教學(xué)內(nèi)容等。
馬克思主義學(xué)院按照上級部署，專門成立了線上教學(xué)工作指導(dǎo)小組，多次組織召開線上教學(xué)動員會和思政課線上教學(xué)集體備課會，充分發(fā)揮“五維教學(xué)模式”的優(yōu)勢，要求思政課教師結(jié)合本學(xué)期開設(shè)的三門思政課程的具體特點，關(guān)注“人”、把握“政”、引領(lǐng)“思”、創(chuàng)新“課”、拓展“域”， 將黨中央關(guān)于疫情防控的重大部署、全國各地的聯(lián)防聯(lián)控措施成效、防疫抗疫涌現(xiàn)的先進人物、典型事例等教學(xué)內(nèi)容及時融入思政課教學(xué)中，充分利用這些鮮活的教學(xué)素材，既要講好思政課教材的“有字之書”，又要講好抗疫戰(zhàn)爭這本“無字之書”，引導(dǎo)學(xué)生堅定戰(zhàn)“疫”勝利的信心和決心，增強“四個自信”，努力實現(xiàn)思政課“小課堂”與抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭“大課堂”實現(xiàn)同頻共振，確保教學(xué)工作取得實效。
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院屈媛副教授這學(xué)期擔(dān)任《大學(xué)物理C》和《理論力學(xué)》教學(xué)工作。自2月初開始，她就加入智慧樹和雨課堂的內(nèi)大技術(shù)支持微信群，學(xué)習(xí)這些平臺的使用方法，整理課程資源。2月中旬，智慧樹發(fā)布共享課資源，大學(xué)物理教學(xué)中心全體教師經(jīng)過反復(fù)討論，決定采用翻轉(zhuǎn)課堂形式教學(xué)?？紤]到智慧樹實時互動網(wǎng)絡(luò)壓力大，她和同事多方嘗試，決定采用《大學(xué)物理(太原理工版)》的線上學(xué)習(xí)和釘釘?shù)绕渌ぞ邔崟r互動相結(jié)合，進度要求和結(jié)果管理的教學(xué)方式：一是按教學(xué)大綱，釘釘發(fā)布每節(jié)課進度要求;二是學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)完要求內(nèi)容;三是學(xué)生每節(jié)課后在釘釘完成考試;四是教師根據(jù)考試情況進行講解錄播，下節(jié)課前發(fā)布。
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的另一位教師樊國梁教授，本學(xué)期主講2018級電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計》，從2月初開始，他就認真學(xué)習(xí)“停課不停學(xué)”的相關(guān)文件，領(lǐng)會教育部關(guān)于疫情期間網(wǎng)課開設(shè)的目的和注意事項，在給學(xué)生傳授知識的同時進行心理健康輔導(dǎo)和愛國主義情懷教育，樹立正確的人生觀、價值觀;同時參加清華大學(xué)學(xué)堂在線“雨課堂”的網(wǎng)課培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)課直播、與學(xué)生交互、提問、白板、作業(yè)批改等功能，掌握網(wǎng)課的關(guān)鍵要素。他自2月3日起開始加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，組建課堂，布置教學(xué)任務(wù)，進行討論、學(xué)習(xí)，為網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)做了充分準(zhǔn)備。
樊國梁教授在備課
對于生態(tài)與環(huán)境學(xué)院的黨振華老師來說，他講授的《分子生態(tài)學(xué)》是面對生態(tài)與環(huán)境學(xué)院大三年級生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)方向課，其特點是理論和實踐相結(jié)合，這樣一來如何在線上保證高質(zhì)量的授課和學(xué)習(xí)，對于老師和學(xué)生都是一個不小的挑戰(zhàn)。為使本課程順利開課，并做到不打折和不縮水的要求，他做了如下準(zhǔn)備：一是重新梳理教學(xué)方案、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、推敲教學(xué)課件，完善教學(xué)內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)在線教學(xué)平臺(智慧樹)的使用，創(chuàng)建班級，制定課前課后學(xué)習(xí)任務(wù)，編制作業(yè)等;三是廣泛調(diào)查能用到的網(wǎng)絡(luò)資源，預(yù)先學(xué)習(xí)后，努力融入到自己的教學(xué)內(nèi)容中。備教仍在進行，即將接受考驗。他說：“雖為首次采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，頗具挑戰(zhàn)，但我和同學(xué)們必將迎難而上、通過多元線上授課形式，最大程度實現(xiàn)教和學(xué)的有效結(jié)合，保證教學(xué)效果”。
生態(tài)與環(huán)境學(xué)院的趙玲老師說：“線上課程擁有許多面授課沒有的優(yōu)點。在線學(xué)習(xí)大大縮短了人與人的溝通距離，更容易實現(xiàn)一對一的學(xué)與教之間交流。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒有機會和班級中的每個學(xué)生進行交流，同時也有很多學(xué)生因為種種原因，不愿意和教師進行面對面交流。在線學(xué)習(xí)可以改變這一切。”在前期準(zhǔn)備過程中，生態(tài)與環(huán)境學(xué)院專門組織和協(xié)調(diào)各個專業(yè)的老師們討論在線平臺的選用、授課形式和課程管理方式，選擇合適的線上教學(xué)方式。經(jīng)過反復(fù)的考慮對比后，趙玲老師負責(zé)的兩門環(huán)境類專業(yè)課確定采用中國大學(xué)MOOC+智慧樹+微信群的授課方式。她在課前及時發(fā)布課件讓學(xué)生預(yù)習(xí)，安排學(xué)生按照教學(xué)進度完成相應(yīng)慕課學(xué)習(xí)任務(wù)，同時在智慧樹網(wǎng)站上傳學(xué)習(xí)資料、互動答疑、直播錄播講解，課后布置相應(yīng)的作業(yè)。她說：“在線上課程試講的準(zhǔn)備過程中，我認真傾聽學(xué)生的感受想法，關(guān)心每一個學(xué)生情況，了解他們當(dāng)時當(dāng)下的進度。感覺很充實，教學(xué)也更扎實了”。
時光無語，歲月無聲，在阻擊疫情這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們匯聚、鍛造和發(fā)揮著信息化教學(xué)的硬核力量，同舟共濟，共克時艱，期待我們的學(xué)生能早日重返校園，重回課堂。內(nèi)大的全體教師也將全力以赴，同心合力為提升教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
