內(nèi)蒙古大學(xué)春季學(xué)期線上教學(xué)有序推進(jìn)

　　疫情無(wú)法阻擋春天的腳步。3月2日星期一，在全校師生的共同努力下，我校2020年春季學(xué)期線上教學(xué)如期開課。目前，整個(gè)線上教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序，任課教師準(zhǔn)備充分，預(yù)案完備，學(xué)生精神飽滿，認(rèn)真配合，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為確保因新冠肺炎疫情推遲開學(xué)期間學(xué)生的學(xué)業(yè)不受影響開了好頭。

　　老師新晉“主播” 勤勉授課

　　線上教學(xué)這種全新的授課模式對(duì)法學(xué)院王煒老師而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)一番嘗試和選擇，她最終使用“釘釘”平臺(tái)創(chuàng)建“民事訴訟法學(xué)”教學(xué)課堂。線上教學(xué)使王瑋老師有了新的感受。她表示，直播課師生之間的互動(dòng)性增強(qiáng)了。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界總是給大家一種隱蔽的“安全感”，學(xué)生消除了平時(shí)在課堂提問(wèn)時(shí)的顧慮與尷尬，更多的同學(xué)愿意在線上教學(xué)時(shí)參與互動(dòng)。線上教學(xué)也方便教學(xué)資源的同步共享，同學(xué)們隨時(shí)可以獲取最新的教學(xué)資源，上課時(shí)與老師同步學(xué)習(xí)。她說(shuō)：“作為一名高校教師，應(yīng)主動(dòng)研究和接受現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上教學(xué)是每一位教師應(yīng)具備的技能。其次，教師在講課的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真回答每一位學(xué)生的提問(wèn)，增加課堂的互動(dòng)性。第三，建議學(xué)校以開展線上教學(xué)為契機(jī)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，進(jìn)一步拓展優(yōu)質(zhì)慕課范圍，讓更多學(xué)生利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。”

　　

 

　　法學(xué)院王煒老師在線上授課

　　“聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘主播’這么個(gè)新職業(yè)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己也會(huì)有當(dāng)主播的一天!當(dāng)主播不易啊!”電子信息工程學(xué)院韓丁老師感慨道。從宣布“由于疫情影響延遲開學(xué)”的那一刻起，學(xué)校、學(xué)院就安排布置了網(wǎng)絡(luò)授課的各項(xiàng)任務(wù)和要求，老師們也積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)使用各種網(wǎng)課平臺(tái)。作為其中的一員，韓丁老師在安排好家中“小神獸”游戲、學(xué)習(xí)的同時(shí)，首先參加了雨課堂培訓(xùn)。各位培訓(xùn)教師精心準(zhǔn)備、講授平臺(tái)使用方法，分享網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他受益匪淺。隨著使用人數(shù)的增加，授課過(guò)程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、無(wú)法登錄等情況，老師們又要學(xué)會(huì)處理授課過(guò)程中的各種問(wèn)題!一個(gè)方案怕出問(wèn)題，為了保障教學(xué)效果、保證教學(xué)正常進(jìn)行，還要提前做好各項(xiàng)預(yù)案，他先后又學(xué)習(xí)試用了智慧樹、云班課、騰訊會(huì)議等網(wǎng)課平臺(tái)，學(xué)校教務(wù)處也積極聯(lián)系服務(wù)平臺(tái)給老師們提供各種幫助和培訓(xùn)。一時(shí)間安裝試用各種App，微信群、QQ群信息應(yīng)接不暇。他建議老師們開課時(shí)適當(dāng)選擇不同的網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，提前做好各項(xiàng)預(yù)案，可采用視頻會(huì)議軟件補(bǔ)充、混合式教學(xué)、語(yǔ)音PPT課件及錯(cuò)峰開啟授課簽到等方式。

　　

 

　　電子信息工程學(xué)院韓丁老師在線上授課

　　在線上教學(xué)的第一天，經(jīng)過(guò)課前對(duì)智慧樹播放系統(tǒng)的反復(fù)調(diào)試和同學(xué)們的積極反饋，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院左少峰老師終于在10：10準(zhǔn)時(shí)開始了他的課程——《中國(guó)古代文論》。在談到在線教學(xué)的感受時(shí)，左少峰老師表示，《中國(guó)古代文論》這門課程是一門關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作背后的文化社會(huì)思潮以及二者互動(dòng)演進(jìn)關(guān)系進(jìn)行描述、研究與探討的一門課程。其中既有對(duì)文學(xué)創(chuàng)作情況偏于感性的描述，也有在此基礎(chǔ)上的總結(jié)、歸納以及推演，因此會(huì)涉及到相對(duì)抽象的哲學(xué)層面的概念。所以，如何處理好感性描述和理性思考的關(guān)系，如何將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有生命力的課堂整體，是直播過(guò)程中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。限于對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)理解的不夠深入以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，以及在講授的過(guò)程中，無(wú)法像在教室上課一樣形成面對(duì)面的交流，他在講授過(guò)程中感覺(jué)到難以掌控講授的節(jié)奏，眼、手、心，口，即幻燈片、電腦操作、內(nèi)容構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)四者難以達(dá)成一致。除此以外，說(shuō)話的時(shí)候也不確定學(xué)生是否在線，是否能夠聽(tīng)到自己的講授。所幸的是，下課之后，看到平臺(tái)簽到欄中顯示所有的同學(xué)都參加了這次線上課程，并且在微信群中對(duì)課程也給予了反饋了鼓勵(lì)，自己也就獲得了莫大的鼓勵(lì)。他說(shuō)：“不多說(shuō)，也不再多想，為下一次課堂做準(zhǔn)備吧。”

　　人工智能導(dǎo)論，是一門專業(yè)方向課。在得知線上教學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)學(xué)院王煒華老師便開始搭建軟硬件環(huán)境，學(xué)習(xí)線上平臺(tái)的使用方法。為了確實(shí)線上課堂標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量不降低，在開課前，他建立課程QQ群，發(fā)布課程通知，在第零周與同學(xué)們一起熟悉、測(cè)試智慧樹、雨課堂、騰訊會(huì)議和ZOOM平臺(tái)使用方法。明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)與作業(yè)，制定了網(wǎng)絡(luò)擁塞的PLAN B。開課中，他為了增加師生互動(dòng)，一次課開啟了1次手勢(shì)簽到，2次彈幕答疑、2次隨機(jī)點(diǎn)名、1次搶答環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與度、積極性。課后，他收集整理同學(xué)們的反饋，及時(shí)批改小作業(yè)，給定平時(shí)成績(jī)。王煒華老師說(shuō)：“第一次上網(wǎng)課的我，還有很多不適應(yīng)。不適應(yīng)無(wú)法和同學(xué)們實(shí)時(shí)互動(dòng)，不適應(yīng)面對(duì)一個(gè)電腦屏幕，缺少同學(xué)們眼神反饋。但是我相信隨著線上教學(xué)的深入，定會(huì)讓線上教學(xué)質(zhì)量提高到新的層次。”

　　

 

　　計(jì)算機(jī)學(xué)院王煒華老師在線上授課

　　學(xué)生跨越時(shí)空 收獲別樣精彩

　　文學(xué)與新聞傳播學(xué)院本科生馬茜怡表示，新的學(xué)期受疫情影響，我們不能正常到學(xué)校學(xué)習(xí)，所以采取了一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)課，停課不停學(xué)。線上課和線下課肯定有不一樣的地方，我們無(wú)法面對(duì)老師，也無(wú)法及時(shí)和老師交流，但是網(wǎng)課也有它的好處，老師可以將資源上傳到平臺(tái)上，方便同學(xué)們下載學(xué)習(xí)，得到了很多平時(shí)難以找到的資源，這是一方面。另一方面，網(wǎng)課平臺(tái)都有簽到、隨機(jī)點(diǎn)名等功能，更方便老師考勤，同時(shí)同學(xué)們的出勤率也有保證，上課時(shí)老師隨時(shí)提問(wèn)進(jìn)行線上互動(dòng)，這一點(diǎn)也大大增加了同學(xué)們的積極性。雖然說(shuō)上網(wǎng)課需要面臨網(wǎng)絡(luò)不暢、平臺(tái)崩潰等問(wèn)題，但是老師和我們都會(huì)努力克服，一起度過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期。隔離病毒不隔愛(ài)，春天馬上就會(huì)到來(lái)的。

　　外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生吳博文說(shuō)，今天，線上開課的第一天，突如其來(lái)的疫情打亂了原有的學(xué)習(xí)節(jié)奏，雖不能與老師同學(xué)們共享春天的陽(yáng)光，但我們停課不停學(xué)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織開展了網(wǎng)上教學(xué)，在家里打開手機(jī)電腦同樣可以和老師同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)，互動(dòng)交流，共同進(jìn)步。10:00 英語(yǔ)文體學(xué)課開始了，老師十分的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，課前要求我們做好預(yù)習(xí)，并寫好預(yù)習(xí)筆記，在正式上課的前幾天我們有過(guò)試播，出現(xiàn)了問(wèn)題，同學(xué)之間也會(huì)相互幫忙。聽(tīng)課前的我一改平時(shí)在家里的懶散，梳洗穿戴好坐在電腦前準(zhǔn)備好筆記本和筆，沒(méi)錯(cuò)要有儀式感。簽到后，我馬上瀏覽了下預(yù)習(xí)筆記，要有目的的聽(tīng)課呀!這節(jié)課是導(dǎo)入課，老師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，選取了適合網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容授課，文體學(xué)是一門需要發(fā)散思維的課程，老師課上啟發(fā)引導(dǎo)鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎?，碰到我們可能?huì)不明白的難點(diǎn)，老師說(shuō)大家不要急，很有耐心。第一節(jié)課感覺(jué)到了老師的循循善誘，同學(xué)之間的溫暖相助，今天網(wǎng)絡(luò)很給力，一點(diǎn)也不卡頓，課很成功，收獲滿滿。疫情下，我們依舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，前線的白衣天使們?yōu)樯鼒?jiān)守，我們?cè)诩也惶韥y的同時(shí)也要為初心堅(jiān)守。相信我們會(huì)靜候春暖花開!

　　生態(tài)與環(huán)境學(xué)院本科生張淏表示，2020年春節(jié)，一場(chǎng)新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情籠罩了中華大地。人們開始足不出戶，生活變得壓抑起來(lái)。在這樣的背景下，教育部發(fā)布通知“停課不停學(xué)”，正式開辟了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上授課。每天在用不同的軟件和方式進(jìn)行上課，我認(rèn)為這種教學(xué)方式變得生動(dòng)活潑，我的學(xué)習(xí)興趣也提升了許多。老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來(lái)，這是十分有利于我們接受并消化東西的。其次，就是這種方式突破了原有的教學(xué)模式。在學(xué)校是每一個(gè)學(xué)科只有一個(gè)老師授課，但在網(wǎng)上授課不僅僅只有自己的任課老師，也可以通過(guò)視頻看到不同學(xué)校老師的課程，使我們能充分了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，進(jìn)而可以得知自己感興趣的教學(xué)方式。再者，在網(wǎng)上授課時(shí)，每個(gè)老師一天只需上一節(jié)課或兩節(jié)課，這就為老師們擠出了充足的時(shí)間為同學(xué)們批改作業(yè)及寫評(píng)語(yǔ)，可以使同學(xué)們了解到自己作業(yè)的不足和突出的地方，之后就知道我們可以向哪一個(gè)方向努力。總而言之，我們?cè)谶@足不出戶的冬日勃發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣。“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”我相信，只要我們認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持著學(xué)習(xí)的自信，總有一縷陽(yáng)光，會(huì)突破疫情的陰霾，帶來(lái)溫暖的春天。待到春暖花開時(shí)，我們?cè)倬坌@。

　　外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生王梓豪說(shuō)，3月2日，九天將盡，春花爛漫之時(shí)，本應(yīng)是老師、學(xué)生齊聚課堂的時(shí)候，然而一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情阻擋了學(xué)生們返校的腳步，但是病毒阻擋不了北疆學(xué)子對(duì)知識(shí)追求的腳步。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織開展網(wǎng)上教學(xué)，早上八點(diǎn)，我們的網(wǎng)課準(zhǔn)時(shí)開始了。在這一節(jié)口譯課上，我們以網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式，老師將資料上傳至資料庫(kù)，我們對(duì)照文件，老師一邊講，我們一邊聽(tīng)，同時(shí)，將老師所講授的理論知識(shí)即時(shí)運(yùn)用到翻譯實(shí)踐當(dāng)中，老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正。兩個(gè)小時(shí)的課程中，我們的發(fā)音、聽(tīng)力、翻譯都在老師的指導(dǎo)下得到了很好的練習(xí)。一千多公里的距離并沒(méi)有影響課堂效率和質(zhì)量，老師嚴(yán)謹(jǐn)授課，我們積極參與，形成良性互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)課堂和實(shí)體課堂一樣高效、有水準(zhǔn)。

　　突然爆發(fā)的新冠肺炎疫情，雖然從物理空間上暫時(shí)阻斷了師生相聚校園的腳步，但在線教學(xué)正以一種跨越時(shí)空的方式，凝聚著天南海北的內(nèi)大學(xué)子。網(wǎng)上教學(xué)，溫情在線。讓我們師生一起共克時(shí)艱，共待花開。