高等教育病了 互聯(lián)網(wǎng)有藥

高等教育現(xiàn)已成為福利國家巨大成功的事情之一。曾經(jīng)只是一小部分人特權(quán)的東西如今業(yè)已成為中等階級的一種應(yīng)得權(quán)益，這主要是由于政府支持。數(shù)據(jù)顯示，今年夏天，約有350萬美國人和500萬歐洲人從高等教育畢業(yè)。

在一些新興國家，高等教育也在蓬勃發(fā)展，不過，自從亞里斯多德在雅典學(xué)園(Athenian Lyceum)教學(xué)以來，高等教育的教學(xué)模式并沒有出現(xiàn)太大的變化——年輕的學(xué)生仍然在規(guī)定的時間聚集同一地方，聆聽老師授課。

然而，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式如今正開始經(jīng)歷著重大變革，主要是由于以下三大因素的影響：教育成本不斷增長、教育需求發(fā)生變化、以及顛覆性科技的出現(xiàn)。這三大因素將導(dǎo)致傳統(tǒng)的大學(xué)發(fā)生巨大的革新。

在線式高等教育的興起

高等教育遭遇了鮑莫爾病(Baumol's disease)的影響，即勞動密集型領(lǐng)域的成本上升而生產(chǎn)效率卻停滯不前。隨著汽車、計算機和其他多項商品的價格大幅下跌，受公共部門資金保護的大學(xué)一直能夠征收更多的費用，而他們提供的服務(wù)卻與此前相差無幾。在過去的20年中，每年在美國上大學(xué)的成本已經(jīng)比每年的通貨膨脹率高出1.6個百分點。

對大多數(shù)學(xué)生而言，上大學(xué)仍是一筆很棒的“交易”：通過獲得大學(xué)文憑，學(xué)生們就有機會獲得增加終生收入的機會。不過，對于越來越多的深陷債務(wù)的學(xué)生而言——特別是那些未能完成學(xué)業(yè)的47%的美國學(xué)生和28%的英國學(xué)生而言，就明顯是物非所值了。如今，國家替學(xué)生買單的數(shù)量日益下降。在2007年到2012年期間，美國政府資助每位學(xué)生的費用下降了27%，而期間學(xué)生的平均學(xué)費卻上漲了20%。在英國，20年前學(xué)生的學(xué)費基本為零，而如今每年卻增加到9000英鎊(約合1.5萬美元)。

推動變革的第二個因素就是勞工市場。在標(biāo)準(zhǔn)模式下的高等教育體系中，人們往往在20多歲時上大學(xué)：文憑就是他們求職的門票。不過，自動化已經(jīng)開始發(fā)揮白領(lǐng)工人的效應(yīng)，而且也在影響著藍(lán)領(lǐng)工作。牛津大學(xué)的一項研究表明，在未來的幾十年中，預(yù)計約47%的職員會面臨著被自動化業(yè)務(wù)所替代的風(fēng)險。由于創(chuàng)新將會徹底摧毀一些崗位，因此，人們就需要拼命提升維持一生所需的人力資本和技能。

為此，這兩種因素將會推動教育變革。另一種因素就是科技，科技肯定會導(dǎo)致教育行業(yè)發(fā)生變革。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)讓報紙、音樂和圖書零售等行業(yè)發(fā)生了顛覆性的變化，當(dāng)然也會引發(fā)高等教育發(fā)生顛覆性的變化。當(dāng)前形勢下，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MOOC)可以為學(xué)生提供機會，讓學(xué)生聆聽星級講師的授課，并讓學(xué)生只需花費比大學(xué)上課低得多的成本就可以獲取相應(yīng)的文憑。

MOOC開始于2008年，主要還是受顛覆性科技的影響，目前為止一直未能兌現(xiàn)當(dāng)初的諾言，其主要原因就是因為缺乏正式的認(rèn)證體系，而且這些課程的學(xué)生輟學(xué)率也一直居高不下。不過，由于私人投資者和現(xiàn)有高校的參與，所有的一切正在發(fā)生變革。例如，Coursera宣稱注冊用戶數(shù)量已經(jīng)超過800萬人，盡管Coursera免費提供課程，但是，該公司卻在去年推出一套選擇方案，即支付30美元到100美元即可獲得相應(yīng)的成績證書，此服務(wù)去年也幫助Coursera獲得100萬美元的營收。除此之外，另一家在線教育公司Udacity已經(jīng)與AT&T和佐治亞理工學(xué)院展開合作，以此提供在線的計算機碩士學(xué)位課程教育，而此成本還不超過傳統(tǒng)模式的三分之一。據(jù)稱，哈佛商學(xué)院也將在不久后推出在線“商科學(xué)位預(yù)前培訓(xùn)課程(PRE-MBA)”，學(xué)費為1500美元。另外，星巴克也給員工提供費用，以此幫助員工獲取網(wǎng)絡(luò)課程的文憑，并由此與亞利桑那州立大學(xué)展開了相應(yīng)的合作。

MOOC課程將會以不同的方式顛覆不同的大學(xué)教育。當(dāng)然，并非所有的大學(xué)都會遭受這種影響。相反，牛津大學(xué)和哈佛大學(xué)可能還會從中受益。那些充滿雄心壯志的人士往往更愿意到最好的大學(xué)求學(xué)，并以此積累更多的人脈，而數(shù)字經(jīng)濟將會推動更多的運營者。那些著名的高校將能夠向全世界銷售MOOC課程。不過，那些普通的大學(xué)可能就會深受其害，他們的命運可能會像許多報紙那樣。如果未來的高等教育市場也像報紙行業(yè)在過去一、二十年的狀況那樣，那么大學(xué)的營收可能將會下降一半以上，而在此行業(yè)內(nèi)的員工數(shù)量也將會下降近30%，甚至還會有700多座學(xué)院而關(guān)閉，剩下的那些高校則需要革新自己，以此求得生存。

新學(xué)期

與所有的革命相似，高等教育領(lǐng)域發(fā)生的革新當(dāng)然也會有犧牲品。許多城鎮(zhèn)和城市都非常依賴大學(xué)。在某種程度上，MOOC課程將會進一占加劇學(xué)生之間、教師的差異。

在阻止這種變革方面，政治家們將不可避免地面臨巨大的壓力。政治家們應(yīng)當(dāng)記住，國家開支應(yīng)當(dāng)對整個社會有益，而不是為了保護那些年老的教授免受競爭的害處。大學(xué)的自我重塑將會讓許多人受益，受益的人數(shù)必將超過受害的人數(shù)。即使是金錢富有的學(xué)生，也能夠有機會以更加便宜的成本和更大的便利來接受高等教育。

MOOC的靈活性將能夠吸引那些需要接受再培訓(xùn)課程的老人。另一家在線教育公司edX聲稱，該公司在美國市場的在線學(xué)生平均年齡為31歲。edX是麻省理工和哈佛大學(xué)于2012年4月聯(lián)手創(chuàng)建的大規(guī)模開放在線課堂平臺。它免費給大眾提供大學(xué)教育水平的在線課堂。在新興國家和地區(qū)，在線教育也為這些地方的學(xué)生接受西方先進教育提供了渠道，例如，在巴西，學(xué)生就可以通過更加便宜的成本來獲取西方在線式的先進教育。如今，教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)迎來了全球化市場，例如，麻省理工學(xué)院就是通過在線教育課程發(fā)現(xiàn)了年僅15歲的蒙古神童巴圖詩蒙·延甘巴亞(Battushig Myanganbayar)。

對政府而言，他們不僅要支持傳統(tǒng)的教育模式，而且也應(yīng)當(dāng)讓新型的教育模式越來越好。政府可以通過支持普通的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)來對新型的教育模式提供支持。例如，在巴西，完成課程的學(xué)生就可以參加政府組織的考試。在多數(shù)西方國家，如果能夠有一個獨立的機構(gòu)來對在線考試進行認(rèn)證，那將會具有很大的意義。

傳統(tǒng)的學(xué)院進行重塑的過程當(dāng)然非常不容易，不過，這將肯定能夠為更多的人提供更好的教育。需求來了，機遇也應(yīng)運而生，不可錯失。