互聯(lián)網(wǎng)教育改善我國教育問題

互聯(lián)網(wǎng)教育對我國教育問題提供一個良好的改善契機。同時，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展也為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了一個新的發(fā)展方向?？梢钥隙ǖ卣f，互聯(lián)網(wǎng)如果不能改變現(xiàn)有教育弊端，提高教育質(zhì)量和教育效率，僅僅是將線下課堂講授變成網(wǎng)上視頻講授，或為教師課堂講授提供一些數(shù)字教育內(nèi)容和工具，那么互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合的意義就沒有那么大了。

當前傳統(tǒng)教育存在的最關(guān)鍵、最核心問題是將學生當做“知識容器”，被動接受灌輸，思維能力喪失，主動獲取知識的能力和創(chuàng)新能力不斷被削減，學生的大腦處于休眠狀態(tài)，只有機械記憶，缺少學習興趣，同時由于教師所教學生數(shù)量過多，課堂上只能老師一個人在講，學生則洗耳恭聽，其結(jié)果是教育質(zhì)量低下。所以，用什么樣的教學方式能夠讓學生主動學習、積極思考是互聯(lián)網(wǎng)教育必須解決的問題;

二是教育事業(yè)發(fā)展不均衡，教育的公平和效率嚴重缺失，邊遠地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學生無法享受優(yōu)質(zhì)教育。政府和有關(guān)部門對解決第一個問題下了很大功夫，從2001年新課改開始就試圖從以教師為中心的講授式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的探究式學習方式，但在現(xiàn)有教學組織方式和教育技術(shù)手段沒有改變的情況下，其結(jié)果是教師講授式教學模式難以撼動。針對第二個問題，政府和有關(guān)部門相繼采取了衛(wèi)星教育、有線電視教育、教育光碟等措施送教下鄉(xiāng)，其結(jié)果也是收效甚微。剛剛通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出“大力促進教育公平，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的要求，讓我們看到了用互聯(lián)網(wǎng)解決上述二個老大難教育問題的曙光。