“興趣是最好的老師。”興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代遠程教育資源中的優(yōu)質(zhì)資源,采用直觀形象,生動有趣的教學(xué)方法,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動,激發(fā)求知的欲望。
1、形象導(dǎo)入,激情引趣。上課伊始,就給學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面,讓學(xué)生觀察欣賞,會引起學(xué)生莫大的興趣。如教學(xué)《桂林山水》一文,先利用遠程教育資源播放一段漓江兩岸迷人風(fēng)光的錄像,再配上清新典雅的樂曲,讓學(xué)生飽覽桂林山水的“奇、秀、險”和“靜、清、綠”,親身感受一下“舟行碧波上,人在畫中游”的奇妙感受。這樣,無需多說,學(xué)生的身心自然會沉浸到課文描寫的情景中去,學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。
2、設(shè)置疑問,引人入勝。設(shè)疑置問,就是要促使學(xué)生急于探究其詳?shù)男那椤T诮虒W(xué)《月光曲》一文時,首先利用課件播放樂曲《月光曲》,讓學(xué)生聽一聽,初步感受樂曲的優(yōu)美迷人。然后教師適時提問:“你知道這首樂曲是怎樣來的嗎?是誰創(chuàng)作的呢?關(guān)于它,還有個美麗的傳說呢!”此時此刻,無需多說,學(xué)生的注意力很自然地融入了情境之中,產(chǎn)生了“愿聞其詳”的迫切愿望和急于探究課文的學(xué)習(xí)心理。