網(wǎng)絡(luò)時代，教育因地制宜

網(wǎng)絡(luò)時代對學校教育的影響也顯而易見，電子白板、在線課堂、慕課等等名詞無一不產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)時代。但學校教育中如此深刻地吸納網(wǎng)絡(luò)時代帶來的便利，為何學生還會對網(wǎng)絡(luò)不知疲倦的迷戀?很顯然，盡管網(wǎng)絡(luò)早已走進學校、走入課堂，但這些多是形式上的轉(zhuǎn)變，教育方式、評價方式、作業(yè)方式等等都還是依照傳統(tǒng)模式。學生的興趣原本可以集中在網(wǎng)絡(luò)學習上，但因?qū)W校教育對網(wǎng)絡(luò)的利用只停留于表面，并未滿足學生的興趣和愿望，因此學生才會在課下依舊執(zhí)著于網(wǎng)絡(luò)。退一步講，要想改變學生花費過多時間用于上網(wǎng)的現(xiàn)狀，首先學校教育就應(yīng)以身作則，通過引入網(wǎng)絡(luò)作為對傳統(tǒng)教育方式的創(chuàng)新和補充，并且告訴學生如何從網(wǎng)絡(luò)中獲取對自身有價值的東西。學生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，學校教育為何就不能設(shè)計出一款學與玩相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)游戲?

青少年行為習慣的變化，雖是因為社會環(huán)境的影響，但教育如能走在時代前列，先入為主，引領(lǐng)學生的成長發(fā)展。教育其如何在網(wǎng)絡(luò)時代中收獲知識、學會成長，這亦是教育需要變革的原因所在。網(wǎng)絡(luò)時代下青少年的行為反應(yīng)，給當前的教育提出了新的問題，只有處理好教育與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生在兩者之間尋求平衡發(fā)展。既因網(wǎng)絡(luò)娛樂了自我，同時又能借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自我。如此一來，網(wǎng)絡(luò)才能真正為教育服務(wù)。