周洪宇：“工士”學(xué)位的設(shè)立有助于改進(jìn)職業(yè)教育的歧視

周洪宇特別指出，高等職業(yè)教育的工士學(xué)位、碩士學(xué)位的設(shè)立不在于和普通高等教育進(jìn)行攀比，而在于強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的特色。同時(shí)，它也在于激勵(lì)人往上努力，也在于吸引更多的優(yōu)秀人才來讀中職，這樣，職業(yè)教育的學(xué)生素質(zhì)才會(huì)整體提高，素質(zhì)提高了，職業(yè)教育的質(zhì)量才有所保障。如果學(xué)習(xí)職業(yè)教育的人的素質(zhì)不高，那么職業(yè)教育培養(yǎng)的人就不能適應(yīng)國(guó)家工業(yè)制造的需要。

我們國(guó)家的制造業(yè)也在升級(jí)換代，總理的政府工作報(bào)告里面也提出來，要用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)的制造業(yè)，所以職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)未來傳統(tǒng)制造業(yè)的改造升級(jí)是有幫助的。

同時(shí)，“工士”學(xué)位的設(shè)立也有助于改進(jìn)社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的歧視。受“勞心者治人，勞力者治于人”的傳統(tǒng)思想，職業(yè)教育長(zhǎng)期以來備受歧視。“設(shè)立工士學(xué)位，有助于提高高等職業(yè)院校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度，營(yíng)造全社會(huì)尊重職業(yè)教育人才的良好氛圍，這是我們想達(dá)到的目的。”周洪宇最后強(qiáng)調(diào)。