同桌對話在線教育

　　4月11日下午，由新京報主辦的2014年新京報第一屆教育30人論壇在北京舉行。
　　30位教育界知名專家及行業(yè)領(lǐng)軍人物參與了以“教育精神與互聯(lián)網(wǎng)思維”為主題的論壇討論。
　　近日，在線教育已成為媒體與教育界關(guān)注的熱點話題。4月11日，由新京報、名匯雜志主辦的2014年新京報第一屆教育30人論壇在北京舉行。論壇以“教育精神與互聯(lián)網(wǎng)思維”為主題，與會的30位嘉賓就互聯(lián)網(wǎng)思維對傳統(tǒng)教育的影響、在線教育健康發(fā)展模式等問題進行了深入探討和爭論。
　　“互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正在推動整個教育行業(yè)的變革，變革的時代需要嶄新的思維。從今年開始，新京報每年將舉辦30人教育高峰論壇，邀請教育行業(yè)的領(lǐng)軍人物同桌對話，關(guān)注行業(yè)熱點，探討發(fā)展瓶頸和解決路徑，發(fā)出真實、理性、權(quán)威的聲音，推動教育行業(yè)的良性發(fā)展。”在2014年新京報第一屆教育30人論壇的致辭中，新京報社副社長、總編輯王躍春介紹了新京報舉辦這一論壇的初衷。
　　本次論壇的主題為“教育精神與互聯(lián)網(wǎng)思維”，迎合了目前在線教育快速發(fā)展的大趨勢。參與論壇的嘉賓就“互聯(lián)網(wǎng)思維對傳統(tǒng)教育的影響”和“在線教育健康發(fā)展模式探討”兩個議題展開了探討。在每個議題開始之前，中央電視臺新聞主播姚雪松以“讀報”的形式，介紹了近期與在線教育有關(guān)的新聞資訊。
　　多數(shù)從事傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)的嘉賓認為，相對于傳統(tǒng)教育模式，在線教育有其特殊的優(yōu)勢，如靈活便捷、成本低廉、服務(wù)精準(zhǔn)等，這些都對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了很大的影響，但它并不能解決教育的所有問題。
　　21世紀教育研究院副院長、知名教育學(xué)者熊丙奇則從教育的多元化和個性化兩個方面分析。“如果在線教育消滅了地面學(xué)校，就不是多元化?；ヂ?lián)網(wǎng)實現(xiàn)的可能只是知識教育，這是一個最大的問題。”
　　同時，也有部分嘉賓非?？粗鼗ヂ?lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育的影響。
　　“我非常認同以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代的信息科技會對教育產(chǎn)生革命性的影響。”北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長余勝泉說，但他同時表示，非常不認同很多教育機構(gòu)打著互聯(lián)網(wǎng)的旗號，做著傳統(tǒng)教育受批判的灌輸式教育，如講、測、練，它們并不能成為革新教育的力量。

本次論壇還得到了長江商學(xué)院的學(xué)術(shù)支持，以及中國農(nóng)業(yè)銀行北京市分行的合作支持。　　

互聯(lián)網(wǎng)首先顛覆傳統(tǒng)教育觀念
　　●鐘秉林，中國教育學(xué)會會長
　　線上教育有利于教育公平
　　新京報：你怎么看最近在線教育的持續(xù)升溫及資本涌入?
　　鐘秉林：第一，在線教育滿足了老百姓對于多樣化、個性化教育的需求。
　　第二，線上教育做得好有利于擴大我們國家的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，對于緩解我們國家現(xiàn)在教育的主要矛盾(公平和質(zhì)量)會起到非常大的促進作用。
　　第三，教育是大市場，互聯(lián)網(wǎng)是一個很好的概念，二者結(jié)合得好，在國內(nèi)外的資本市場上可以圈到錢，這也不是壞事。
　　互聯(lián)網(wǎng)教育倒逼教學(xué)改革
　　新京報：你認為在線教育的發(fā)展對傳統(tǒng)教育是一種顛覆嗎?
　　鐘秉林：“顛覆”、“革命”，聽起來很刺耳，但我個人認為關(guān)鍵是它顛覆的是什么?
　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或是互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，首先顛覆的是我們傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，而非傳統(tǒng)的教育和傳統(tǒng)的學(xué)校。比如，我們更強調(diào)以學(xué)生為本，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化的學(xué)習(xí)，這就是中國傳統(tǒng)教育觀念的變革。
　　第二，我覺得互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展會倒逼傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)改革，特別是課堂模式的改革。人類知識傳遞過去是單向的，現(xiàn)在成為多向互動的，這必然就引起課堂里師生關(guān)系的變化?，F(xiàn)在已經(jīng)不能夠以教師為中心去教學(xué)生了，而是師生要組成一個學(xué)習(xí)的共同體，通過師生互動，教師引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)，或者是討論式學(xué)習(xí)。從這點講，我個人是非常歡迎互聯(lián)網(wǎng)、在線教育的發(fā)展的。
　　知識傳授不等于全面發(fā)展
　　新京報：隨著在線教育的不斷發(fā)展，未來教育的模式可能是怎樣的?
　　鐘秉林：我們要理清一個概念，課程教學(xué)不等于教育，教育的本質(zhì)是促進人的全面發(fā)展，知識傳授不等于人的全面發(fā)展。
　　從全面育人的角度來講，一個人的成長需要知識的積累，需要能力的培養(yǎng)，也需要素質(zhì)的養(yǎng)成。一個孩子在成長過程中，學(xué)校的校園文化、校風(fēng)等長期的潛移默化的熏陶作用，是成人的必須條件之一，在這個方面，我覺得傳統(tǒng)教育有它自身的優(yōu)勢。