互聯(lián)網(wǎng)教育：教育互聯(lián)網(wǎng)即將爆發(fā)

　　互聯(lián)網(wǎng),中國教育已在這里等你千年。千年來,教育作為選拔人才的稀缺資源不為大多數(shù)人所擁有;千年后,MOOC 開始提供線上免費(fèi)名校公開課,互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)教育行業(yè)序幕拉開:1)90年代末因互聯(lián)網(wǎng)誕生遠(yuǎn)程學(xué)歷教育:網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,開始起步;2)20世紀(jì)初隨著傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上,在線教育逐步進(jìn)入公眾視野;3)21世紀(jì)10年代,互聯(lián)網(wǎng)基本普及,同時(shí)隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起,互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)行業(yè)的序幕也漸漸拉開:互聯(lián)網(wǎng),中國教育已在這里等你千年。
　　從啟蒙教育到定制養(yǎng)成的中國教育金礦?；畹嚼?學(xué)到老,中國人的一生就是學(xué)習(xí)的一生。從天真兒童、懵懂少年,到而立青年、知天命的中年,我們的教育從1)學(xué)前啟蒙教育;被動接受2)K12教育;主動選擇3)高等與職業(yè)教育;演化到到4)定制養(yǎng)成的公益旅行、冥想靈修等。這一過程伴隨個(gè)人認(rèn)知能力演進(jìn)與教育細(xì)分需求演進(jìn)而展開。
　　K12教育創(chuàng)投:在線題庫、在線家教與1V1為主,高等與職業(yè)教育創(chuàng)投:網(wǎng)校、社區(qū)、MOOC 居多。K12教育領(lǐng)域過去一年創(chuàng)投事件主要集中在:1)在線學(xué)習(xí);2)垂直社區(qū);3)教育信息化;4)線下培訓(xùn)中心等領(lǐng)域;互聯(lián)網(wǎng)方面以在線題庫、在線家教與1V1為主;K12在線學(xué)習(xí)(包括1V1)模式大部分已進(jìn)入A輪-C 輪融資階段已相對成熟,線下模式則以早教和興趣培訓(xùn)為主,仍處早期階段。高等教育領(lǐng)域過去一年創(chuàng)投領(lǐng)域主要集中在:1)學(xué)歷培訓(xùn);2)出國培訓(xùn);3)職業(yè)規(guī)劃幾類,主要形式包括在線社區(qū)、網(wǎng)校、真人1V1輔導(dǎo)等;職業(yè)教育領(lǐng)域過去一年創(chuàng)投領(lǐng)域則主要集中在:1)IT 培訓(xùn);和2)外語培訓(xùn)兩類,主要形式包括MOOC、線上視頻、真人1V1等。高等與職業(yè)教育創(chuàng)投項(xiàng)目相對處于中后期,早期天使項(xiàng)目偏少。
　　互聯(lián)網(wǎng)化:K12看家?；?高等教育看教育公平,職業(yè)教育看課程資源。1)教育互聯(lián)網(wǎng)化分為2C、2B2C 和線下2C 三種商業(yè)模式;2)2C 仍在創(chuàng)業(yè)、2B2CA 股上市、線下2C 美股上市;3)K12階段學(xué)生興趣點(diǎn)低,痛點(diǎn)是家校互動,教師主導(dǎo)的2B2C 模式具優(yōu)勢:學(xué)生最愛用“菁優(yōu)網(wǎng)”抄答案、老師最愛用“一起作業(yè)”布置家庭作業(yè)、先玩“摩爾莊園”,再上“問作業(yè)”抄答案;4)高等教育學(xué)生興趣點(diǎn)高,痛點(diǎn)是教育公平,MOOC 更具優(yōu)勢,出國考試短期強(qiáng)化班為MOOC 另一突破口;5)職業(yè)教育學(xué)生自主性最強(qiáng),痛點(diǎn)是就業(yè)壓力進(jìn)而課程資源,線上/線下2C 模式均具優(yōu)勢,能提供豐富線上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的產(chǎn)品模式將能夠勝出。
　　代際差異:高等與職業(yè)教育已觸網(wǎng),K12教育互聯(lián)網(wǎng)化將爆發(fā)。教育的互聯(lián)網(wǎng)化與受教育人群的互聯(lián)網(wǎng)化有關(guān),高等與職業(yè)教育已觸網(wǎng),這與第一批互聯(lián)網(wǎng)化的80后用戶有直接聯(lián)系;K12階段人口不僅已被互聯(lián)網(wǎng)化的95、00后取代,其互聯(lián)網(wǎng)化本身也已進(jìn)入高速增長通道,這將拉動K12教育互聯(lián)網(wǎng)化大潮開啟;00后中小學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)化,尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)化更不僅使得K12教育信息化成為一種可能,更成為一種需求,實(shí)時(shí)ON-line 的生活場景與保持OFF-line 的課堂及課后學(xué)習(xí)場景產(chǎn)生的矛盾使得在線教育將成為需求出口。
　　五年內(nèi)中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模將達(dá)7000億元,互聯(lián)網(wǎng)化市場規(guī)模接近4000億元。根據(jù)潛在用戶數(shù)與相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)滲透率,我們預(yù)計(jì)五年內(nèi):1)K12線下產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)2000億元,K12教育互聯(lián)網(wǎng)化市場規(guī)模則將達(dá)1500億元,包括K12在線題庫市場規(guī)模341億元和在線1V1市場規(guī)模1132億元;2)高等與職業(yè)教育線下產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)5000億元,高等與職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)化市場規(guī)模則將達(dá)2000億元。