在線教育發(fā)展前景廣闊 傳統(tǒng)教育模式受到?jīng)_擊

近兩年來，在線教育發(fā)展迅猛，并呈持續(xù)升溫趨勢。
　　為什么在線教育能這么火?歸根結(jié)底為其對傳統(tǒng)教育的顛覆性，讓長期以來的素質(zhì)教育等教育改革有了更為實際的落腳點，勝在趨勢。
　　傳統(tǒng)課堂中，學生必須在指定的時間、地點，學習既定課程。相比之下，在線教育的非線性優(yōu)勢尤為 突出。通過在線教育，任何學習者都能在任何時間、任何地點，學習任何課程的任何章節(jié)。在線學習的隨 時、隨地、隨意性，使得學生在學習的過程中，可以輕而易舉多次練習薄弱環(huán)節(jié)，掌握主動性，成為學習 的主人。
　　網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使得資源的整合簡單而快捷。在線教育，依托網(wǎng)絡平臺，做到了教育資源的最大化整合。就當前倍受歡迎的幾大在線教育機構(gòu)而言，在原有的線下課堂基礎上，既囊括了各學科的精英老師，又在課程中涵蓋了網(wǎng)絡中的熱點。如此一來，使得在線課堂中的知識更加豐滿和全面。
　　由于直面學生的目光，很多老師在面授課堂中無法擺脫中國人固有的內(nèi)斂和含蓄，而在線教育則給了老師一個“表演”的舞臺。中國的在線教育市場中，多數(shù)課程為先錄后播。老師可以在演播室中借助服裝、道具等，盡情發(fā)揮，自認為不到位時，還可以“返回修改”。其實，老師對錄播課程愈加精益求精，學生在網(wǎng)絡另一端接受的課程則愈加有意思。在樂趣中學習，效果自然事半功倍。
　　除了教學方法，在教學過程上，在線教育突破了傳統(tǒng)教育的單一瓶頸。在傳統(tǒng)教育領域，老師的信息 輸出，學生的接收，整個過程只停留在“單一”的層面， 缺少互動性，更無法實現(xiàn)教學的“因人而異” 。在線教育的出現(xiàn)掃清了這個難題。錄播固然可以成為學生鞏固某一知識點的最佳助手，而直播的交互性 優(yōu)勢也十分突出。老師與學生之間，通過網(wǎng)絡進行全方位的交流，拉近了心理距離，增加了交流機會。幾 乎是面對面的授課方式，使老師更清晰地了解學生對于課程的掌握程度，這種反饋也給了老師一個“著重講解”的提示。師生互動性，完全不亞于真正的面授課堂。
　　在教育的大市場中，越來越多的線下機構(gòu)轉(zhuǎn)型投入線上教育?？梢灾庇^展現(xiàn)熱度的網(wǎng)校用戶量數(shù)據(jù)， 更添了一把火，讓分享這塊蛋糕的人越來越多。在線教育之“火”，注定愈燃愈熱。