教育產(chǎn)業(yè)實(shí)在是很龐大,而且未來(lái)一定是越來(lái)越細(xì)分,有很多專業(yè)領(lǐng)域會(huì)有專業(yè)的公司提供技術(shù)、產(chǎn)品和內(nèi)容服務(wù),只有將大家的力量整合在一起,通過(guò)在線教育將跟有利于將教育服務(wù)向各個(gè)方面進(jìn)行延展,進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入家庭。
實(shí)際上,今天國(guó)內(nèi)的教育體系仍然是應(yīng)試教育,而應(yīng)試教育最關(guān)鍵的一環(huán)就在于相互之間比較學(xué)習(xí)成績(jī),比較學(xué)習(xí)進(jìn)展。不管是學(xué)校老師還是家長(zhǎng),要的都是成績(jī),都是結(jié)果,有沒(méi)有進(jìn)步,都需要通過(guò)成績(jī)來(lái)印證,這就必然使得學(xué)生的學(xué)習(xí)還必須回到實(shí)體課堂,而移動(dòng)客戶端只是一種補(bǔ)充,是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一種補(bǔ)充,學(xué)生可以使用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí),而家長(zhǎng)也可以看到教得怎么樣,學(xué)得怎么樣,形成一個(gè)過(guò)程監(jiān)管的系統(tǒng)。
移動(dòng)端對(duì)于教育信息化來(lái)說(shuō),更為重要的在于大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)的分析。大數(shù)據(jù)的分析確實(shí)可以在管理決策、學(xué)習(xí)行為分析、群體學(xué)習(xí)分析等諸多方面提供幫助。但同樣意義重大的還有“小數(shù)據(jù)”的采集和分析應(yīng)用,比如與健康醫(yī)療十分類似的,圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)主體,將其與學(xué)習(xí)相關(guān)的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚于整合應(yīng)用,從而更好地為學(xué)習(xí)者提供更好的個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。