網(wǎng)絡(luò)教育，一場由你主演的“電影”

網(wǎng)絡(luò)教育只有找到一種新的教學(xué)模式，把教師從知識灌輸?shù)慕巧薪夥懦鰜恚龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能夠“使學(xué)生能逐漸自求得之”，才能夠達到中國啟蒙思想家梁啟超所說的“教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人”的效果。

有效的網(wǎng)絡(luò)教育，必須改變教學(xué)組織方式，調(diào)整教學(xué)參與人員的角色定位。傳統(tǒng)教學(xué)有二個參與主體，一是教師負責(zé)“教”，二是學(xué)生負責(zé)“學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)教育至少應(yīng)該有三個參與主體，分別是學(xué)生、教師、網(wǎng)絡(luò)課程運營服務(wù)商。他們的職責(zé)應(yīng)該：一是“學(xué)”，二是“導(dǎo)”，三是“服務(wù)”。教師要由千方百計講明白知識或道理變成指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，由過去的獨角戲“演員”變成“導(dǎo)演”，由知識的發(fā)布者轉(zhuǎn)變成學(xué)生探究的指導(dǎo)者、點評者，為學(xué)生答疑解惑、指點迷津，對學(xué)生的作業(yè)進行品頭論足；學(xué)生要由過去的“觀眾”變成“演員”，由坐在下面“傻呵呵”的聽，變成積極參與，主動思考，由知識的接收者轉(zhuǎn)變成知識產(chǎn)生的體驗者、試錯者，體驗結(jié)果的報告者、評論者、借鑒者、反思者、修正者；網(wǎng)絡(luò)課程運營服務(wù)商則提供“演出舞臺、演出道具和演出服務(wù)”，組織高水平的教師編寫“演出劇本”——數(shù)字學(xué)材，供任課教師（導(dǎo)演）指導(dǎo)學(xué)生（演員）學(xué)習(xí)（演出）之用。

教師要從個體勞動者，變成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社會化大教學(xué)的一份子。使教師由無限教學(xué)責(zé)任向有限教學(xué)責(zé)任轉(zhuǎn)變，解決老師“一個人在戰(zhàn)斗”的問題，為教師教學(xué)提供教學(xué)智力支撐，開放教學(xué)過程，引進外部教學(xué)能量和教學(xué)資源，形成“影子教學(xué)團隊”，為教師減壓、減負，提高教師的工作效率，降低教師水平在教育質(zhì)量中的權(quán)重，釋放學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。