信息化引領現(xiàn)代化 福建省“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃

信息化正在帶動教育理念的變革，有效推動了素質(zhì)教育的實施，充分滿足了多樣化與個性化的需求，深入推進教育信息化建設對促進教育公平具有特殊意義。

作為《福建省“十三五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》一個重要內(nèi)容，福建省將充分發(fā)揮教育信息化“引擎”作用，以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化。

夯“基石”：

完善基礎設施，提升支撐能力

近年來，福建教育信息化基礎設施建設取得顯著進展，完小以上中小學中，網(wǎng)絡接入帶寬在10兆以上的占學?？倲?shù)的92.5%，83.2%的班級擁有“班班通”設備。“十三五”期間我省將進一步完善網(wǎng)絡條件下的多媒體教學環(huán)境。

——實施農(nóng)村中小學寬帶網(wǎng)絡接入工程。為全省4683所完小以上農(nóng)村中小學接入20兆寬帶網(wǎng)絡，5年內(nèi)寬帶接入費用全部由省財政承擔。在此基礎上，各市、縣(區(qū))、學校多種渠道籌措資金，進一步提高學校網(wǎng)絡出口帶寬，到2020年全面達到城鎮(zhèn)學校班均出口帶寬不低于10M，有條件的農(nóng)村學校班均出口帶寬不低于5M，有條件的教學點接入帶寬達4M以上。

——實施福建省優(yōu)質(zhì)教育資源共享支撐工程。省財政安排專項經(jīng)費3億多元，為全省完小以上中小學尚未配備“班班通”的班級配齊設備，力爭2016年底全面實現(xiàn)全省完小以上學校所有班級均擁有多媒體教室。

搭“舞臺”：

推進資源建設，擴大覆蓋面

福建省通過“政府引導、企業(yè)參與、合作運營”的方式，已建成省級教育資源公共服務平臺。“十三五”期間將進一步開展資源建設，推動“學習空間人人通”，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。

——推進教育資源共建共享。加快探索數(shù)字教育資源服務供給模式，有效提升服務水平和能力。建設省級基礎教育信息化專家?guī)?，鼓勵企業(yè)和其他社會力量開發(fā)資源、提供服務，開展“一師一優(yōu)課”“名師網(wǎng)絡工作室”等活動，加快建設具有福建省特色的基礎教育數(shù)字資源，形成人人參與建設、不斷推陳出新的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享局面。

——推進省教育資源公共服務平臺建設。建立統(tǒng)一用戶數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)、應用數(shù)據(jù)等相關標準，構建上聯(lián)下通，面向全省的教育資源公共服務平臺。

——推進實名制網(wǎng)絡學習空間的建設與應用。集成網(wǎng)絡教學、資源推送、學習生涯記錄等功能，融合網(wǎng)絡學習空間創(chuàng)新教學模式、學習模式、教研模式和教育資源的共建共享模式，實現(xiàn)教師教育教學、學生自主學習、家?；拥裙δ堋Ａ幍?017年底實現(xiàn)所有教師和初中以上學生全部擁有實名制網(wǎng)絡學習空間，2020年實現(xiàn)網(wǎng)絡學習空間應用普及化。

修“內(nèi)功”：

融合創(chuàng)新，推進均衡發(fā)展

全國教育信息化工作會議要求，“十三五”教育信息化工作要強化深度應用、融合創(chuàng)新，大力提升信息化在推進教育公平、提高教育質(zhì)量中的效能。

——建立基礎教育均衡發(fā)展支撐體系。加速推廣“中心學校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，抓好“名校課堂”“名師課堂”，以名校、名師帶動教師隊伍建設，從而推動高質(zhì)量的教育公平。到2020年，覆蓋到全省所有中小學校，能夠為多種形式教研活動提供有效支撐，支持校本研修、校際合作以及城鄉(xiāng)學校同步備課與上課。

——實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程。建立中小學教師信息技術應用能力測評體系、培訓體系和教師主動應用機制，實施中小學校長信息化領導力專項培訓和鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力專項資助計劃。2017年前基本完成全省中小學(含幼兒園、特殊教育學校)教師的信息技術應用能力提升全員培訓。

“十三五”期間，福建省將大力探索以信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、提高教育質(zhì)量的有效機制，為促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支持和保障。