大力推進(jìn)工程教育 武漢大學(xué)采取三大措施

創(chuàng)新機(jī)制驅(qū)動(dòng)。構(gòu)建通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、工程訓(xùn)練課程四位一體的工程教育課程體系。增加企業(yè)實(shí)踐課程，形成“基礎(chǔ)+綜合+創(chuàng)新”階梯式實(shí)驗(yàn)體系，建立雙師導(dǎo)師制，將企業(yè)學(xué)習(xí)階段的各門(mén)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)納入到學(xué)校的教學(xué)建設(shè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。在教學(xué)中，將理論課程和實(shí)驗(yàn)課程打通授課，增強(qiáng)授課效果。以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主管理、主動(dòng)實(shí)踐的自覺(jué)性，著力推動(dòng)“基于工程實(shí)際”、“基于問(wèn)題”、“基于項(xiàng)目”、“基于案例”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)參加科研技能短訓(xùn)班、實(shí)踐性的學(xué)科競(jìng)賽，參加學(xué)科俱樂(lè)部，完成綜合性的代表性作品。

校企融合聯(lián)動(dòng)。零距離企業(yè)情景模擬，豐富校企合作內(nèi)容。通過(guò)與企業(yè)交流碰撞，促進(jìn)學(xué)生融入行業(yè)、融入專(zhuān)業(yè)、融入社會(huì)，充分發(fā)揮出社會(huì)資源在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面的參與和影響作用。細(xì)化校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯全覆蓋。以企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地為平臺(tái)，開(kāi)發(fā)與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)踐課程，增加了企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐部分，制定校企合作培養(yǎng)計(jì)劃，由企業(yè)與學(xué)校合作共同完成。廣泛搭建合作平臺(tái)，積極籌措資源。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合共建基地、實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，讓更多學(xué)子參與進(jìn)來(lái)。

國(guó)際合作推動(dòng)。積極開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校積極加強(qiáng)與國(guó)外高校及科研院所交流合作，擴(kuò)展學(xué)生的國(guó)際視野。聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目涉及環(huán)境工程、測(cè)繪工程、電子信息等絕大多數(shù)工程類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域。積極開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)。學(xué)校積極引進(jìn)、優(yōu)化先進(jìn)的課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際接軌，營(yíng)造國(guó)際化的培養(yǎng)環(huán)境。